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幼儿园中的错误目的

不良行为――孩子发送给我们关于她们的信息的密码信息――并不只出现在与父母在家中的时候，不良行为会出现在孩子们所在的任何地方，老师和照料孩子的人也可以学会破译孩子们的错误目的，并以能教孩子和鼓励的方式作出回应。

幼儿园中的寻求过度关注

不用奇怪只要一群孩子在一起，就会显现出寻求过度关注的愿望。

通过有意义地参与，帮助孩子以有益的方式得到关注。要让一个孩子转向以有用的方式得到关注，忽视其不良行为会非常有效，玛雅可以通过让贾马尔帮助他做一些事情――洗画笔，擦黑板或者吹哨子让大家知道午餐时间结束，该进教室了让他参与。

交给孩子一些非语言信号

可以考虑交给孩子们一些能让你知道他们需要你的时间或关注的非语言信号。玛西亚可以交给班里的孩子们把一只手轻轻的放在他的胳膊上，让他知道他需要她。马西亚表明自己已经注意到一个孩子在请求帮助的非语言信号，是看着这个孩子的眼睛，眨眨眼，并且说我一有空就来帮你。以一个合理的方式给了孩子关注同时仍然能让一个孩子感觉到认可和自己的重要。