【001/100】孩子的错，家长的惰——再谈错误是学习的机会

时节不居，岁月如流。

五月初五端午佳节，芒种已过，夏至将至，时节提示我们的不光是夏天来了，2019年的下半场也即将开始了。

今天还是高考的日子，芒种过后也该品尝收获了。掐指算一下，今年参加高考的应该是00后的孩子们了，祝愿奋勇拼搏了12年的学子们都能鱼跃龙门，进入大学开始真正的社会学习。

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古人讲：养不教父之过，教不严师之惰。这话放在今天依然不过时，相信未来也不会。

惰性是人就有！教师不能惰，不仅是由于其安身立命的根本，更是在于教书育人的崇高责任。十年树木百年树人，教师不仅是一个称号，更是一种职业，所以非常容易受到全社会的关注和监督。那么，作为父母能不能惰呢？我想更是不行！为人一世，修身、齐家、治国、平天下，即便做不了大事也要把自己的小家管好，最重要的一条就是教育好自己的孩子。“好”孩子的标准是什么？古今中外从来都是莫衷一是。

我们中文的词语充满了复合意义，“懒惰”这个词，我们都不喜欢，其实惰性人人都有。“懒癌晚期”是咱们中国人发明出来的，从某些年轻人嘴里说出来，还颇有些“小确幸”的味道。按照行为冰山理论细细分析一下，懒惰其实不同。

“懒”表现在行为，“惰”则是行为背后的信念

举个例子：孩子写作业总是拖拖拉拉，父母每天都是赶着催着，可是孩子就是不着急，越催越慢，长年累月爹妈终于受不了了，给孩子下了结论，不是学习的料。

孩子做事拖拉是行为，家长的教导只是针对行为，不去思考孩子行为背后的信念是什么。家长只想纠正孩子的拖拉行为，与孩子的情感链接是断开的，面对家长的唠叨，孩子感觉会好吗？家长为什么不去思考，如何让孩子去意识到写作业是自己的事情，难道孩子天生对学习和写作业这件事儿反感吗？孩子真的不能从自己独立写完作业、从学习中获得归属感和价值感吗？想一想孩子刚刚进去学校时的情景吧，那种对学校、老师、同学、上课、游戏的期待，是什时候开始丢失的呢？又是如何丢失的呢？

作为家长，你懒得让孩子去想明白事情背后的信念，只想孩子听话照做，当孩子出现错误的时候，总是以为批评、训斥甚至责罚就可以让孩子记住不再犯错了。如果你能够把教孩子学习骑自行车时的耐心、对孩子的信任和鼓励以及分步骤的指导运用在孩子的每次犯错之中，孩子就会从你那里获得归属感，也会从将事情很好地完成中获得价值感。

为什么说错误是学习的机会     

如果都认可“没有人是天生完美”和“成长是在犯错中完成的”这两条，我们就会接受阿德勒这一观点：错误是学习的好机会。在众多基于个体心理学的理念中，我最为赞同的也是这一点，在践行家庭正面管教的过程中，我也努力地做到这一点。