子清 / 文
我们只是单个的人，对自己负责，并从自己身上找回生命的意义，或许一不留神自己就把自己给弄感动了人。
心理学家意义治疗开创者，维克多．法兰科（Victor Frankel）博士曾被关进集中营，遭遇了极端的磨难，他在他的书中讲了一个故事。
有一个人在报到的时候，纳粹士兵请他报上自己的身份。这个人抱着一堆奖状、勋章，态度有些骄傲的目视士兵。
士兵把那堆奖状跟勋章扔进垃圾桶，然后请他再介绍自己一遍。
有时候，人常常会有一些自恋的情节。
由于我的一贯的行为和认知，致使我从来不想着我去主动的感动谁，是的，毫无疑问我根本无需要去感动谁，我觉得不能因为我对谁好，谁就应该被我感动，这不是一个很好的问题；
正如今天的观影《世界因你而动听》，这部电影主角是一位从30多岁才进入学校教学的音乐爱好者，然而他去教学的动机也不是为了人类伟大的教育，更不是为了改造这个世界，他的本意就是希望在上课之外的闲暇时间作曲，他原本以为学校的假期课外时间应该很充裕，能够做他喜爱的事情--作曲写谱，这就是他终生的愿望，也就是他的初心。然而我们都看到了他并没有想到一切并非他所想的那样。因此他并未做到他的初心。他甚至被学校的烂摊子极度的苦恼懊悔，他也因为学生的淘气而怒吼学生，可以说他并非是我们想象的呕心沥血的、全心全意的辛勤的为了人类教育而以奉献终身的人类灵魂工程师的典范的样子。至少在他被学校强制退休之前，或者说他的学生凌带着乐团尚未出现之前，我们并未看到他的成就，他自己也一度的灰心，他只是心有不甘，他只是认为人类不该没有音乐，因为他知道西方文明的整个构架的基因多是来自于艺术，没有艺术，人类的意义便会黯然失色。而他只是一枚小小的音乐教师，在一个不起眼的岗位上，做着一个音乐老师该做的一节一节的课程而已。我以为这位老师一直在做一件再正常不过的事情了，要我也会才这么做。他只是维护了一个社会角色（老师）的职业本能原本该有的常识而已，就是这些不起眼的常识，一点一点的堆积最终形成了最后的样子。
我一直认为这就是坚持常识应该有的结果，且必有的结果；老师没有感动过谁，只是他自己把自己给弄感动了。当他自己都认为自己在六十岁之后，忽然发现自己是可有可无的那么个极其荒诞的结局的时候，他决然不知道，他已经用自己的三十年时间做了一件事情，一件把自己感动了的事情，那就是一以贯之的执行他的教学的本能，而带给他的感动根本就是他的杰作的“副产品”。
记得二十年前，那会我在做医生。我的胆子特别小，害怕老鼠，尤其害怕打针，你可能要问，什么你是医生还害怕打针吗？是的，我是医生我不害怕给别人打针，我只是害怕别人给我自己打针，所以呀几十年来我总是小心翼翼的不敢越过健康的大门一步步，甚至感冒都没有过发生过（这是真的，需要来学哈///）。但那次我的的确确因为过于上火患上了急性阑尾炎，当时我首先采取了保守治疗，静脉点滴抗感染支持治疗，腹痛一度很厉害的，当时我去了外科，外科医生说还是准备手术吧，你可知道我是害怕打针的人，今天忽然说什么最手术简直要人命吗？然而我竟然不仅没有拒绝，而且自己打心里想做手术，或许那段时间自己着实累了的缘故，我不知道怎么回事，就是真心的就想像跟病人一样去感受一下手术、住院、被人伺候等一系列的那种卧床在病的感受。于是我如愿挨了一刀，术后等我醒过来的时候已经是第二天的早上，天那，人家做手术从手术室出来的时候就是好好的，而我居然昏睡了一天一夜。事后护士打趣我说，你个大男人做手术把你吓得，你一直在手术床上动的不行，麻醉药控制不了，还用了镇静剂，多大个事儿看你睡了一天，这人丢大发了。
当我睁开眼睛的时候，一屋子里的社区的朋友、邻居把小病房围得满满的，我的朋友从厂子里专门搬来了空调，短短的五天（我提前出院）几天病房探视的人络绎不绝，外科主任过来问我，你是怎么回事，哪有那么多人看你，你这比领导病了影响都大呀，这影响那来的关心你的人那么多？简直比咱处级待遇都高的多呀。
我看着那些来看我关心我的人，细数这些人，慢慢的一幅幅画面展现在眼前。其实不过就是做了一些份内的事情，你在不经意间对待着急上火的病人一剂良方甚或是安慰的言语，你该知道理解患者及其家属，一个良好的互动本身就是一剂温暖人心的良方。我清晰的知道医患关系不是一般的主客关系，而是你和患者架构一次合作的关系，而你们共同的目标是驱走疾病恼人的抑郁心情。别说医者仁心莫说患者无情，那只是需要一次观念的搓和，只要厘清医患的目标是共同驱赶病魔，所有的言语所有的力量瞬间便拧成了一道巨大的合力，你说矛盾会从何而来？其实你只要做好自己，不是因为你有多么的高大上，恰恰是以为一点一滴的常识，大家都遵循这些常识一切就显得和谐了。信任由此建立，良好的互动用在谁的身上不过是一个信任而已。
而我知道虽然并没有做什么，但是人们感受到来自医生的尊重和关心，才更愿意有这个良好的互动。你看我总不至于感受到是我曾经感动过那些关爱我的人吧。我只能说是我不小心把自己给弄感动了。我已经离开那些年值守的战场十年了，然而他们很多人一旦有需还会隔空咨询，这一份关系的维系，正是基于人性本能中该有的信任和自我的感动；
彼时全国医患关系紧张非常严重很多地方发生医闹，媒体报道一儿科医生坐诊的诊室朝窗口摆一张预防被打的逃跑用的桌子.还好，我大概知道怎么用心的工作吧。
谢谢你，那些年一直忠于自己的我。
人就是这样，你所做的一切正在构成未来的你。你的一点一滴，不管是好是坏，你所有的经历，你所有的关系，以及你与你的自己共同打造了一个现在的你。
一个人的当下是过去的总和。
正如电影中的老师，正是他做到了一个老师该做的事情，他用心上好每一节课，他以一个音乐人该有的情怀教他的学生感受情感和音乐的意义，并散发出高质量的效果，他用心让一个摔跤手爱上音乐。他在一开始那些学生根本不知道“和谐”的时候，就很是无奈的把“愤怒”变成了“ok、很好”；就是这些一点一滴的细节，润物细无声的滋润着这些天真的孩子们，在老师自己都感知不到的时候，已经对孩子们起到了巨大的影响。
人生根本不是按照你原有的路线划定的。你根本不知道下一刻究竟是什么。相信老师万万不会想到，他的点点滴滴会惠及那么多学生，并让他们感受到巨大的力量；他说人生本来就不公平，是的在一个老师六十岁的时候，被辞去职务，不说他奉献了几十年的事业，单就他的生存，余生该如何度过就是一个硬问题，这能说是公平吗？然而你殊不知在你平常的岗位上，仅仅只是做了一个教师该做的事情，一些对的事情，却影响成千上百的孩子们，让他们成为一个个更好的自己，并且在你年迈被辞去工作，人生即将跌入低谷的时候，这些当年的孩子们却带来了你终生也难以追求到的高于所谓的功成名就的最大的奖赏。影片结尾的合唱，是一个人生而为人所能获得的最为伟大而又弥足珍贵的高贵的人性大合唱。老师眼中满含泪水，我觉得这份感动恰恰是他给自己带来的。不是吗？
如此，回到开头的集中营的案例，当你卸下那些所谓的名利包括辞退老师等身份的时候，面对那个纳粹士兵的你仍然能大声的说出你是谁，你说这份感动谁又能给你。