如何提高爱的质量——故事滋养的孩子（为爱阅读第65天）

古诗滋养的孩子

被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。

中国文字原本就蕴含着艺术美，周作人先生说 中国汉字具有游戏性，装饰性与音乐性的特点。而中国古诗歌，更浓缩了我们母语的精华，以其特有的节奏感，韵律感，美观性等特征，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。

有的人反对在孩子小时候教他们读古诗，认为孩子不理解，只是鹦鹉学舌的记住了一些音节，所以提议在孩子小时候应该叫他儿歌，不要背古诗。

艺术首先是需要感知，幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成理解。觉得古诗词陌生男懂这是大人的事，孩子真没有这种疏离感。儿歌，可以教孩子一些，但在数量和质量上都无法取代股市。每个人的学习时间都非常有限，我们应该把最好的东西教给孩子。如果家长拿出都哦个的轻松和愉快，来教孩子读古诗，孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。

另外，儿童时期是记忆的黄金时期。这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，它就值得一个人从小被到老。

人们因为古诗难懂产生的另一个错误想法是，教孩子学古诗时要尽可能给他讲解，把每一句都翻译成白话。事实是，学古诗要防止的，恰恰是过度解释。其原因一是基于对儿童领悟力的信任。二是诗文中的意境美与文字美重在体会，他们原本就无需解释的。你解释就是对想象力的束缚，就是对语言没得破坏。

在孩子两三岁前都是不用解释，只要把读诗当做唱歌，体会其中的韵律感就行。到孩子四五岁，懂些事情时，在加进讲解，但这讲解一定要简单，简要的说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词，解释一下就行了。

在保护孩子学习古诗兴趣方面，要注意的是，带领孩子学习古典诗歌的动机一定要单纯，至少要让孩子感觉到单纯。

孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣，在于家长从来不把背古诗当做一项单方面加给他的任务，而是当做共同的爱好，一起来慢慢享受。

不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说他背了多少诗，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生真正的好感。