昨天连续发了两篇文，一篇是《学生们，一定要教会老师“明哲保身”吗》，另一篇是《被学生当面骂，我真的很寒心》，两篇文章先后被《首页投稿》收入，引来不少关心教育的或者正在从事教育工作的朋友的围观，留言讨论数量也在我所有文章中居首。
这两篇文章中所写的事，就是发生在我身上的事，事情已经过去一年多了，现在重新提起，一不是想谴责学生和家长，二不是想宣扬教育的负面信息，三不是为了引起大家对老师的同情，我只是想告诉自己、同行或者以后想从事教育的人，现在的学生非常懂“法”，也非常有个性，当老师的必须小心谨慎，否则，不知道什么时候，就可能会伤害一些敏感的心灵，不知什么时候你就会惹祸上身。
有朋友留言表示理解，并且给予鼓励，让我觉得甚是安慰，当你真能设身处地，你就会理解我遇到被恐吓、被骂时的屈辱和无助，在此，衷心谢谢安慰支持我的朋友！
还有朋友留言大谈教育改革，大谈教育方法，我看了很无语。我觉得这样说的朋友，要不就是你把别人看得太轻了，要不就是你把老师的能力想得太大了，或者你可能就是只会指手画脚、大谈理论的空想家！
为此，我觉得有必要先自我介绍一下。
我从事教育工作二十三年了，二十年一直在初中教育一线，班主任除了结婚、生孩子那两三年，几乎年年当，并且所带班级各项工作成绩都处于学校前列，自己也被评为区市级优秀班主任。
我自己的教学工作前几年基本是初中基础年级，后面这些年基本是带毕业班级。我的教学成绩比较突出，工作能力也没有问题，先后被评为区市级教学能手、区市级和地市级优秀教师，省级农村特级教师，所以，我觉得我的业务能力应该值得大家信任。
我说这些好像有点炫耀，其实我并无此意，我就是想告诉大家，再怎么有方法，再怎么有能力，你也无法避免教育中的突发事件。
老师的心酸和无奈，不容置否，越来越多。
我想针对朋友的留言，再谈一下我的观点，首先说一下朋友留言中提到的教育改革。
我认为：教育改革再怎么改，也不能改到每个学生身上，就像法律再怎么齐全，也无法保证没有犯罪。
这些年，改革的是什么？改革的是教育教学方法，改革的是教育教学理念，改革的是教师职业道德，改革的是学生的保护法。这些改革，越改学生的地位越高，越改老师的工作越难做。
不许体罚，不许变相体罚，甚至批评还不能过分，怎么算过分？只要学生不愿意听就是过分。
你见过哪个老师批评学生是笑着说的吗？你见过哪个学生对待老师的批评是笑着接受的吗？
学生要是不愿意听，就割腕、喝药、跳楼，这样的事例并不少见。然后涉事老师就提心吊胆，惶惶不可终日；家长就拿起法律武器，对老师不依不饶，非得弄得你身败名裂，甚至至死方休。
我们学校就有这样一个学生，才初一，周末作业没完成，周一不愿意上学，家长亲自送到学校门口，级部主任亲自去门口接，守着家长，拍拍学生的肩膀说了几句，鼓励他要好好学习。这有错吗？
接下来发生的事你想都想不到。下早读，学生去商店买了两把小刀，然后跑到学校厕所后面院里，割腕。幸亏老师找得及时，没有酿成大祸。
领导老师迅速把学生送到医院，然后通知家长。家长是怎么看这事的？非说是到门口接他孩子的领导拍那两下，把孩子吓的，让学校承担责任。
亲们，这不是虚构的，这是实实在在发生在我身边的事。
我文章中的学生也不是我想象出来的。恐吓我的是另一个班的，我只负责给他上语文；骂我的学生是我自己带的班级的，对这俩学生，我敢对天发誓，在他们身上，我付出的比别的学生多两倍，我对他们认真负责，偏爱有加。
有朋友说，应该多了解学生，做到因材施教。我想说的是这些朋友对我们乡下教师的工作量改变不清楚。
我们乡下初中一线的教师，一个周二十节课左右，还要管理一个班级学生的纪律、学习、卫生、体育等各方面的工作，还要上交班会、安全以及计划总结等各种材料，还要关心各次各科测试成绩，还得疏通学生心理，解决学生之间的纠纷，还得与家长沟通，还得备课批改，还得进行业务学习……
如此繁忙的工作，哪个老师能敢说，班里的每一个学生的脾气都一清二楚？就是你知道他平时大体性格脾气，你也不敢保证你做的事，能让每个学生每时每刻都满意；你也不敢保证他做的所有事都是一贯的作风、一贯的脾气；你也不敢保证他哪天情绪异常，做的事出格、出乎你的意外。你说是吗？
对于老师有没有权利没收手机一事，我也有话要说。
这两年，农村家里条件好了，越来越多的家长给孩子配上了手机。要手机的孩子有几个是为了打电话？拿着手机到学校，有几个是为了学习？孩子带着手机上学、上课，有几个能安心学习？
有朋友说，玩手机是必然趋势，我想问一句：家长把孩子送来学校，难道就是为了学着玩手机？难道就是为了让他们一起讨论玩游戏？
带这么多年毕业班，深深体会到了压力，这压力不仅是来自升学，也来自家长。多少家长期盼着孩子考上高中，他们的殷殷嘱托，让我丝毫不敢懈怠。
不要带手机进学校，每次家长会都提；不要在学校玩手机，每天夕会都提。国有国法，家有家规，没有规矩不成方圆，不许带手机进学校班级，是学校不成文的规定。
如果非要谈是否合法，那是学生违规在前，没收手机也是老师无奈之举。就像街头小贩，明知不可为而为之，没收财物也无可厚非。
初中义务教育不像职中、大学教育，职中的学生对文化课成绩不过分看中，大学学生靠得是自觉自律，而初中学生既要成绩又无自律，老师就不得不明知没收手机不合法却必须强行为之。
还有一点要说明的，没收的手机都成了学生提高成绩的动力，没有一个老师会据为己有，也不屑得之。
说起因材施教、讲究工作方法这些问题，我只能说，这些我都懂都会都在践行。
说着说着好像有些偏题，不说了，说多了都是心酸和无奈，再次感谢亲们的支持和鼓励！
最后请大家放心，教育工作再怎么艰难，我依然会上下求索，兢兢业业，恪尽职守，对得起教师的职业操守，对得起自己的良心！