上周末，陪大宝上幼儿园的早教课。幼儿园老师的几个游戏玩法，可以启发妈妈们带孩子的一些思路。
幼儿园老师的几项早教项目，都是在互动，在游戏里进行。互动，游戏，对宝宝的意义非凡。无论是婴儿，幼儿，还是青少年，乃至中老年，他们的学习是通过与身边的社会参考（爸爸妈妈，小伙伴，长辈，老师）互动，模仿中进行的。格斗高手，都是在与高手切磋，与高手对抗里获得经验和技巧。闭门造车，藏与深山，拍脑袋出结果的高手大概只存在于武侠小说里。
因此，寻求好的游戏互动方式，不仅仅有利于亲子亲密感建立，也有利于宝宝的智力全面开发。
1
谈谈幼儿园老师进行的第一个游戏玩法。所有互动成员，包括老师，家长，孩子都脱下鞋子，跟着优美韵律，脚踩海绵垫子上走直线。
这个游戏房间的地上，铺了很多绿色垫子，许许多多的垫子组合成一个大大的方形。其中，方形垫子的四边布置好细长布条。
当音乐走起时，老师在前，按照小朋友，家长，小朋友，家长顺序，大家排队听老师指令走直线。
在旋律进行期间，老师会根据每个音乐片段做不同动作，先是放肩膀上走直线，再是叉腰走直线，再是用手摆出鱼儿游动的动作走直线，宝宝和家长会跟着做动作，走直线。
整个过程，就是宝宝早期教育的体现。两脚交错走直线，训练着宝宝的平衡能力；跟老师学动作，让宝宝了解身体部位，并训练宝宝观察和模仿能力；边脚部走，边手部做动作，也考验宝宝身体动作协调性。
整个环节，同时也调动宝宝多重感官刺激，即视觉，触觉，听觉的刺激。
鲜艳的垫子，也是一种视觉刺激。拖鞋，脚丫踩在绿色的垫子上，柔软垫子对脚丫是触感刺激。柔美的音乐，是一种听觉刺激。刺激越多，越有利于宝宝脑突触增多，宝宝就会越聪明。
这个方法，可以搬到到家里，就是可以在游戏垫上边缘设置一些直线，放起音乐，变换着手部动作，和宝宝走起来。
2
紧接着，说说第二个游戏玩法。老师有秩序地拿教具，放回教具，这训练宝宝秩序感，并师范给宝宝们做事情要有始有终。
具体如下，老师与家长小朋友，间隔两米相视而坐。在家长孩子们前，老师分步骤演示。
第一步，拿出游戏毯。然后，老师认真地把小毯子从左往右铺开。
第二步，取教具，放教具。老师取放不慌不忙，有条理。
第三步，演示教具玩法。老师先后演示了三样玩具给在场的家长和宝宝。
第四步，收回教具。老师把玩具，游戏毯一一收回到架子上。
老师的整个操作过程，是很典型的蒙氏育儿的理念，做事的秩序感和物品摆放的秩序感。
说说其中一个教具玩法，即纸片吸铁石式钓鱼玩具。
这个吸铁石式钓鱼玩具蛮益智的。
一方面，用鱼钩掉纸板上的鱼，不仅手得稳，吸铁石的沟得对准目标，还需心态要稳。这训练了宝宝的手眼并用，手眼协调能力。
另一方面，各种大小不同，类型不同的鱼，促进宝宝的认知能力。
再一方面，钓完鱼，把不同大小形状的鱼在放回去，也是考验宝宝观察和配对能力。
再说说钓鱼期间的一个细节，大宝怎么归位不了钓出来的鱼，她很想不归位，不玩了。
我说，“你看，你的手里这个小鱼有几个角呀？咱们一起数一数，有一二三四五，五个角。那看看下面有哪个小鱼的轮廓有五个角呢。这个有没有，那这个呢。”这种思维方式，就是细心观察，并总结玩具特性，一一对比，用排除法。
老师走过来，说，转一转，看一看，或者再试试先安其他的，再安这个。老师的这种思维就是，一种玩具，变化下放法，也许柳暗花明。又或者先放一放，处理其他的，捎带这个一会儿也会解决。
老师和我都是提供一种解决问题的思路，并将最终观察，判断和解决交给孩子。
我们不需要直接告诉孩子答案，明明就是这个嘛。老师和妈妈不会包办本属于孩子开发自己能动性的机会。而是，给予孩子一个思路，怎样分析问题，怎么从根源上找出解决策略。下次再遇到这类型问题，解决方案容易得多了，从而做到举一反三，融会贯通。