只用这四步，绘本也能读出大门道

看点美国老师如何教阅读？在美国公立学校教中文沉浸双语的李小喵老师，以英文绘本《三个问题》为例，介绍了如何按initial、interpretive、 reflective、critical四个步骤，引导孩子进行层层递进的思考。

                                                        文 | 李小喵编辑 | 闻琛

今天给大家推荐一个很不错的英文绘本，名字叫做The Three Questions，虽然文字和内容不难，但是却有着很浓郁的哲学味道，而且插图也很好看。

这个是我从YouTube上扒下来的有声书，大家可以看一下。

它主要讲的是一个小男孩，困惑于三个重大的人生问题：

When is the best time to do things?

Who is the most important one?

What is the right thing to do?

然后他就去寻求乌龟的帮助，乌龟没有回答，让他帮忙挖土，他就挖土。

挖到半截，忽然听到有人喊救命，结果一看原来因为下雨，熊猫的腿被树给砸了。

于是他就把熊猫救到屋里，还顺便救了她的孩子。

转天小男孩要走的时候，发现他的问题还没有得到解答。

但是乌龟对他说，我想你应该已经有了答案：

最重要的时刻就是当下；

最重要的人就是你身边的人；

最重要的事情就是帮助你身边的人。

（李老师说：又是智者乌龟又是熊猫的，又是中国的小房子，搞得很像功夫熊猫似的，结果男主居然是个美国小孩。）

“阅读的几个阶段

阅读理解有几个不同的阶段，在不同的阶段，可以问不同的问题。

1. The Initial Stage

第一阶段为学生能理解最简单的问题，也就是在文中就能找到答案的问题。

比如：小男孩最困惑的三个问题是什么？

2. The Interpretive Stage

第二阶段是学生需要通读整篇文章或者整本书才能回答的问题，但是却依然能在文本中找到答案。比如：小男孩的三个问题最后有得到解答吗？答案是什么？

3. The Reflective Stage

第三阶段是需要学生能够把自身的经验和书本结合起来才能回答的问题。

比如：你觉得这三个问题的答案是什么？

4. The Critical Stage

第四阶段学生需要考虑文本是如何构建的，比如为什么作者会用特殊的文学手法来描述问题，或者插图师为什么这样做，等等。

比如，你觉得插图里的风筝象征着什么？为什么？

其实这些问题也和Bloom’s Taxonomy是一致的。用这些标准作为提问的参考，就可以避免总是提一些最简单的低层次思考的问题，进而促进学生理解能力的提升。

“思维导图

提问结束，还可以让学生用思维导图（Thinking Maps）来分析一下文章。

（图片修改于Thingking Maps, Inc.）

“美国的分级阅读

最后解释一下文章开始提到的书籍的难度问题。美国的书籍普遍采用蓝思分级标准（lexile level）来给书籍标注难度，比如这本书的难度就是410L，正好符合三年级的阅读标准（360L 到 720L）。

下图就是各年级的lexile level标准。

（图表来源：https://lexile.com）

想知道自己看的书是什么level的？点击这里就可以搜索啦！

讲故事可不是像想象中的那么简单。我觉得这种分级阅读真的很好，希望有一天中文书也能有这种明确的数字分级。

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