文科生腦裡住著理科生

人是由數字組成的。我是9280，我有個朋友叫編號223。他的名字裡因為有文字，所以可以作為出版署名，而我因為是純粹的數字，最後變成了9姑娘。

number

數學是文科還是理科？很多人都說自己對數字很敏感，其實他們是說自己對理財很精明。我對數字也很敏感，但我對理財完全門外漢。我只是喜欢带着文科生的思维去看理科生的研究，這樣很有趣。

这样想法的人也很多，幾年前有部我很喜歡的美剧TOUCH就是这样（儘管第二季實在爛得不行）。編劇運用的是斐波納契數列把所有的人和事件相連，而在這些最後指向比例0.618的結果背後他試圖描述數字與人類，科學與靈性的關係。所以他會提中國人相信的天命，大部分人都默認相信的概率，以及看不見的數字連結。文科生的人都喜歡一種叫“換字”的遊戲，例如這部戲的主角的名字MARTIN BOHM是對量子力學家DAVID BOHM致敬。這世界上必須有像DAVID BOHM這樣偉大的跨界學者去推進世界的進步，也需要帶著詩人情懷的文科生去這些冰冷生硬的科學包裝成為大家能理解的浪漫。

vehicle

但相信數字有什麼意義呢？對我自己而言，它比文字的表達要精妙太多。它是讓這個宇宙的萬物從無到有這個過程表達臨界面的精確標準，人之所以區隔於外物、神聖幾何詮釋自然、乃至最後“上帝粒子”希格斯波色子被證實，乃至它存在的意義。

當你看到1.2.4.8.16.32.....你可以理解是細胞分裂；

當你看到10.12.60，你可以理解是天乾地支；

而裴波納契數列是

0.1.1.2.3.5.8.13.21.....

它背後0.618無窮數字延續，就是未被開發的故事。

如果你有了解THE FLOWER OF LIFE，

會有更多數字的連結，

它甚至是一些靈性提升的標記，如1111，或者更大的2222.

它出現在古文明時代，如果這一切你都不相信不了解，我們中國人對6和9的癡迷，對8的慾望，對4和7的忌諱，這些因為你在意，都變成事實。

它是客觀的，也是可變的。它宏觀地讓你無法想像，也簡單得讓一個剛出生的嬰兒也可表達。

triangle

我在翻看一些資料的時候，重新看到小學裡對於三角形的定義：三角形任意兩條邊的長度之和必須大於第三條邊，任意兩條邊之差必須小於第三條邊。它很自然地讓我想到關係。如何才會形成一個家庭呢？怎樣的情侶才會選擇孩子的三角家庭關係呢？如果我們試圖把“長度”換成“能量”，一個孩子是一對夫妻能量剛好達到平衡點的產物嗎？如果在暴力之下產生的嬰兒呢？在親子關係裡，孩子會是關鍵點嗎？

這樣的想像推測裡，我彷彿看到了物理學裡的鍵能的變化，它是物質本身穩定性的一個標準。一個物質能量越小，鍵能越大穩定也高，它需要外界提供能量來維持著。而這個能量倘若說“成長‘呢？當內裡的成長發展越大，它的”鍵能“也越小，它與周遭的聯繫也發生著巨大的改變，能量帶動事件的改變。這些微觀回到現實的說法，就是當你決定改變的時候，整個世界都會來幫助你。

我喜歡玩這樣的文理遊戲。我曾經帶著小學生去研究十維空間的需要性，那個是從需求推論上來玩的。而事實上，物理學家也是透過推論在證實這十個維度的存在，但他們是透過”超弦理論“在於公式的合理存在性推出來的。殊途同歸之下，明顯前面的路會比較好玩。

也注定這樣的文字不太有人看得懂。畢竟開篇的時候，我想說的是孤獨星球冥王星，它在占星學上對於我們重大的影響，以及在科學界一再被遺棄的命運。冥王星落一宮的朋友，拯救他們命運的彼岸在真實生活裡是如何的。