《旋转的特征》教学反思

      这段时间，我们学校组织的翻转课堂实验正如火如荼进行着，怎样更好地促进学生的学习和发展？我也在悄悄做着各种努力，从原来的懵懵懂懂到现在基本能应用自如，我一直在学习着。下面，我说说在《旋转的特征》一课的教学中自己的一点体会吧！

      本节课我一共设置了六个环节：课前自主预习、自学检测、互助讨论区、检测达标、合作探究和总结收获。课前预习，学生通过观看微课视频能够达到的层次应该是了解或初步理解，课堂教学，学生通过不断的实践和小组交流，在集体交流中充分掌握了本节课的重点，加深理解知识，达到掌握和运用的程度。整堂课学生参与率高，初具翻转课堂模式，达到预期目标。

      “只有充分的预设，才有精彩的生成”！我认为每一节“翻转课堂”都应钻研教材，编写好导学案并制作微课，学习过程中发挥指导作用：展点内容、形式、小组分工、讲解注意事项等要进行指导，调动学生积极参与讨论交流，大胆展示自己，只有这样展示精彩了，学生精神流失率才低，目标达成率才会高。

      本节课优点是：1、通过课前预习，及时掌握了学生错误率较高的知识和习题，运用小组合作的形式解决问题，体现了学生的主体地位。2、课堂容量增大了。3、对于探究的题目通过小组合作完成，培养学生们的探究能力。4、通过上传答案，教师能第一时间到做错的学生那里进行指导。

      当然，本节课也有不足之处：1、小组合作做得不是很好，有些学生没关注到。2、学生展示还不太积极，缺乏自信。3、有些技术还学得不好，用起来会乱。

针对本节课出现的问题，在今后的教学中会关注，积极主动学习。总之，运用翻转课堂进行课前预习和课堂探究，把时间充分的交给学生，教师在难点的部分适时点拨，学生学得很轻松，知识掌握和应用的方面效果良好。