不一样的暑假生活

          2019年的暑假，注定是一个不一样的暑假。这是一个学习的暑假，是一个自我信息素养提升的暑假。

            课程的设置是每周四的7：00——8：00，但由于种种原因，我并没有按时进教室听课，这就导致我的学分不高，可能达不到结业分数，更谈不上优秀学员，但这并不妨碍我去听回放加以学习，而且也会认认真真的完成每一个打卡作业。当然，距离成为作秀作业也还有一定的距离。毕竟不结业也好，没优秀也罢，我学到了知识，提升了自己才是最主要的，这一个暑假我就没有虚度。

            转眼间一个假期的七节课就这样结束了。回顾这近两个月的学习历程，每一节课，都是那样的精彩；每一节课，都带给我们不同的主题；每一节课，都让我们收获满满……

          人常说，开头是最难的。我们兴计划的第一课，就推出了王子老师的“基于移动微课的极简教育技术的实践研究——微信小程序的创新应用案例”。王子老师的课真的超级棒，介绍了非常多的实用的微信小程序。我们天天玩手机，玩微信，却不知道，原来微信还有这么多的实用程序。比如适合学校督导和课堂教研的“株州市天元督导”、

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适合教师录制微课的“手绘微课”、

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做长视频的“票圈长视频”、

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方便家长听写的“听写我帮忙”“Ai听写”、

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还有做奖状用的“小彩蛋”……

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        无论是王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》还是朱思思的《教学实践中的思维导图》，使我对思维导图有了一定的了解，原来思维导图还有这么多可以应用的地方，而不仅仅只是对一课或是一个章节知识的归纳和总结；原来思维导图也可以画的这么漂亮，让我们见识到了孩子们的想象力有多强大……同时也感谢两位思思老师推荐的制作思维导图的软件，试用了一下，的确很简单，很好用。

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当然，如果你想制作出比较个性，比较与众不同的思维导图，还是建议你：手绘是最佳选择。

          最后再说说钟文妙老师的《项目式学习（PBL）设计》。项目式学习（PBL），对于我们来说，有点陌生。运用PBL教学的课堂，不再把教师掌握地的现成的知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是让学生按照教师的课堂安排被动地接受知识，因为老师已经不再是教学中的主体地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生在老师的指导下，去寻找有利于项目成功的途径，直到获取项目结果，并进行收获展示和自我评价。根据妙妙老师的讲授和案例，我也成功的完成了自己的第一个项目式学习设计，虽然它看起来很幼稚，也可能不完整或者还有不正确的地方，但我相信，只要我坚持做，我总会有做好的一天。

        有句话说的好“行动就有收获，坚持才能改变”，学习也是一样的。不要认为自己年轻，掌握的知识是最新的，就不需要学习了，毕竟时代在发展，用不了多久，你所掌握的知识就不再是最新的；也不要认为自己岁数大了，对于所教授的知识已经驾轻就熟，就不需要学习了，毕竟时代在发展，你所掌握的知识，所教授的方法已经不适合当下。最后感谢所有的授课教师的辛勤付出，感谢所有的助教老师的无私奉献，才让我有了这样一个学习的机会，才让我在这样一个酷热的暑假，有了一次提升自己素养的机会！新学期开学在即，我将把自己这个假期的所学，应用到我的教学中，让我的学生也受益。