“中原名师工作室小语工作室联盟第六次活动”——学习笔记

课题:《小书包》

执教老师:席燕

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师生交流

师:昨天交给大家的一个重要使命，观察看看班级有多少个小能手

生:整理小能手，……

师:这节课老师要找学习小能手，会听的，会写的……

一、谜语导入

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二、书写课题，学习课题中的生字

老师边写边引导笔画，学习“书”字。

师:你在哪里见过这个字（生活识字）

生:图书馆、本上……

师:我们用什么样的方法记住这个字?

生:记住关键笔画。

师:老师今天教大家一个方法，书是小阶梯，一竖通到底，小小人儿别忘记。

这是编顺口溜的方法记住生字，以后大家也可以这样记生字。

老师接着用组词法学习了“包”字。

三、集中识字

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让孩子们先读课文，在课文中圈出生字宝宝

回顾识字方法:加一加，剪一剪，变一变……

师:下面的生字你能用什么样的识字方法记住

生:校、早 、本（加一加的方法）展示

师引导学习“笔”，根据笔的结构学习生字，让学生用笔组词拓展练习。

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做游戏，记生字

让学生依次认读生字，并且组词。

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四、学习课文

学生齐读课文

文中都有哪些文具呢:尺子 转笔刀 橡皮 笔袋 作业本（学生再次齐读词语）

帮文具宝宝找朋友

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老师运用卡片让学生认读词语，当小老师领大家认读词语

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利用文具图片找生字主人

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学生读课文，老师评价，声音清脆悦耳，不拖长音就更好了。

师:课文中的小书包里有很多文具，你的小书包里有什么呢？

生:我的书包里有……

师生游戏互动，猜一猜

师:它可以把铅笔变短

生:转笔刀

学生根据猜谜语的形式展示练习。

引导学生整理文具，让孩子们说一说自己不同的整理方法。

五、生字书写

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师:谁能帮我把这个字写好，我应该注意什么呢？

师:你觉得这个捺像什么

生:滑滑梯

还像伸出的小脚丫

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老师书写师范，边写边引导笔画，学生练习，注意书写姿势，三个一记心间。

六、总结，说一说收获

生:我的收获是会写了一个字，记住了一个识字方法……