巴掌与吻

  一张试卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶？非耶？报以无奈苦笑。

        仅从表面上看，母亲对满分降为98分的退步的孩子求全责备，而对虽然一开始不及格，但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与呵责退步之不妥呢？并非如此，拨开表面的巴掌五吻之别，在这福漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反应，其背后折射出的是无数个家庭相似的情景，不免令人深思。

       中国家庭教育方式多种多样，但紧紧盯着分数，视分数进与退做为奖罚标准，与随之产生的求全责备之态，并非是个别家长所为，满分得吻，98分得巴掌这一荒谬现象，正是唯分数论的体现，这些粗爆的唯分数论，对分数的执着，到底从何而来？

      当然，激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了这对考试分数的普遍关注，但有没有更深层，更本质的原因呢？

  古代便有“为己之学”之说，以修养完美人格而非取得外界认可的官位为目标，而今社会也需要综合素质优秀，人格健全的人才，而巴掌与吻滋养出的分数型人才。近年校园发生的种种案件，犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，若仅凭巴掌与吻关注分数的浮动，还能说是育人吗？培养出来的到底是栋梁还是外边光鲜，内里朽烂的木头？

      由此可见，作为肩负向国家与社会输送人才的责任的学校，更应抛弃条条框框，摈弃墨守成规之道，改革创新，因材施教，用一把吧不同的刻刀，雕琢出每一个学子的独特光华，以不同的标准，相同的诚意，培养出各有千秋的栋梁之才。

      而家长当然也应该给第一个孩子以鼓励和支持，不是必须得到满分才是优秀的孩子，他是潮起潮落的大海，是汹涌起伏能淹没一切的波浪，家长要以鼓励的方式告诉孩子，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。脚踏实地，循序渐进。

      进步与退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单纯的奖罚来对待孩子的进与退，才能让孩子在独立生活时正确处理自己人生的进与退，才能行行有窍门，事事有决窍。

 正确看待唯分数论，成绩不能作为我们赢得父母的爱的筹码，只有看到孩子真正的实力，给予及时支持，方能在无涯学海上为他撑起一扁小舟，助他学成至彼岸。