盘点2018——我的成长与收获

        2018，充实的2018，收获的2018。梳理过去的一年，迎接新的2019。

      一、成长与收获。

        2018年，到了一个新的工作岗位，工作更加忙碌，也更有挑战性。主要从思维课堂与深度学习、小组合作、智慧校园三个方面总结。

       1.思维课堂与深度学习

        2017年以来，我校在县教研室指导下，全面启动思维课堂建设，确立了“点上研究、面上推广”的工作思路，取得显著成效。一是制定备课模式，采用思维导图架构单元及整册知识；二是各学科围绕“思维课堂教学模式”、“主问题设计”、“活动设计”、“互助小组合作”、“嵌入式评价”五个专题深入研究。三是开展思维课堂达标活动。制定《思维课堂过关考核实施方案》，教师自主确定达标时间，目前全部过关达标。四是创新思维课堂评价方式，设立争章创星，针对每个学生课堂表现，教师即时评价，每月组织一次升级兑换。五是专家引领，学校多次邀请深度学习专家崔成林来学校作专题报告，选派多名骨干教师参加全国深度学习研讨会，学校被确立为“全国深度学习研究基地”。

        本学年组织各学科教师进行了16次思维课堂主题活动，初步形成了语文学科“优质问题·思维碰撞”读写结合新模式，数学学科“问题探究·思维碰撞”问题探究式思维课堂教学模式，2名教师获省“一师一优课”一等奖，2名教师获市优质课一等奖，3名教师获县优质课一等奖。我校语文、数学两节课例分别在全国“基于深度学习的问题和活动设计”教学研讨会展示，受到专家好评。

      2.小组合作学习。

        本学期，对小组合作学习进行了深入的研究和实践，对小组合作的语言、组织形式，小组文化建设等方面进行了研究和论述，形成了一系列论文《课堂口令语言研究——学生课堂程序化语言及小组合作语言研究》、《小组组建、技能、语言研究》、《浅谈小组合作学习》、《小组合作学习操作规范》等。

       3.智慧校园，让学校发展走上快车道

          10月，我校启动智慧校园建设，全力打造数字校园。一是全校199名老师，2875名学生创建实名账号，接入国家、省教育资源公共服务平台，实现网络学习空间人人通。二是做实智慧校园培训，加强教师应用学习，从济南特邀专家对教师分批培训。三是抓实智慧校园环境下的课堂建设，丰富智慧教学资源，创造智慧学习环境，建立主动式、协同式、研究式互动教学新模式。四是构建智慧管理体系，畅通学校办公流程，管理实现科学化、自动化、精细化。五是创新家校沟通新模式，通过“家校帮”APP，家长可以随时收看课堂实录，随时随地了解学生在校表现，家校沟通更直观，更便捷。撰写了一系列文章《为什么要使用人人通空间？》、《智慧校园工作梳理》、《智慧校园九问九答》、《智慧校园之家校沟通（家校帮使用）培训发言》截止到1月1日，我校智慧校园建设平台访问量位居全省第二名，4名教师的个人空间被省教育云首页推荐展示，学校作为智慧校园样板校被推荐上报到教育部。

      二、问题与反思

       1.思维课堂建设需进一步深化，形成基本课堂教学模式，小组合作操作规范。

       2.课程体系还需进一步完善，教师课程开发能力需培训提高。

     三、规划与打算

        1.深入开展思维课堂建设，构建各学科思维课堂教学新模式，鼓励教师大胆实践探索，努力实现“一师一模”“一科多模”。

        2.研究制定小组合作教学的基本规范，并在全校推广使用，使小组合作学习、学习共同体真正落到实处。

        3.积极推进智慧校园建设，落实“三通两平台”。实施校园智慧办公，提升管理水平。落实智慧校园资源应用，提高课堂教学效率。推进教师个人空间建设，打造个人空间品牌。开展智慧校园应用先进个人评选和优秀个人空间评选。建立创客教室，开设机器人课程。