第一次听说正面管教是在四年前的一天，中间也有看过书，听过书，也有好友分享里面的工具，直到这次才刚刚好的参加上课程，看到VK说要来西安，私信给她说:好可惜，这个时间有机构提前定了课。VK说:我们一定会再见面的。相信的力量，很神奇！在开课前几天机构说课程延后了，好开心啊！终于等到你了！一切都是最好的安排！
首先在群里助教老师告诉大家
【关于课前准备】
在上课之前，有一些课前准备。我们的课前准备有两个部分内容，都是跟大家提前认识相关的。
第一部分内容，在微信群完成自我介绍，介绍内容有：
1、你的情况：姓名、群昵称
2、孩子的情况：姓名、年龄、性别
3、现阶段你遇到的育儿挑战：
4、对本次课程期待的收获：
同时发一张自己跟孩子的照片！
这部分助教王媛老师会帮大家整理。
第二部分，课堂上的相互认识。我们在上课之前会有一个介绍环节。
有可能的介绍流程是，其他人介绍你，不是自己介绍自己。
A站起来，需要班里的另外一位B介绍2-3个A的特点，每人有30秒，且不能重复。
所以，请上课前确保至少一个人会介绍你哦！尽量勾搭自己不认识不熟悉的人吧。
哈哈，接下来赶紧勾搭群里的同学吧！
第一天早早来到教室，内心充满着期待！
被一进来的氛围所感染––场域的力量！感受到VK团队的用心❤
开场VK自我介绍，分享我句式带给她和先生的改变，理解婆婆背后的信念给婆媳关系带来的改变。
以我是我的小孩来介绍自己，结束后谈谈自己的感受，从这里开始进入体验式课堂……
定好三天的课堂规则，解释完正面管教的理念(不打骂、不娇纵、不惩戒)，下来就是课堂分工，先头脑风暴再任务认领，目的是全员都能保证有事做，还是自愿做，这个方法同样可以用在家务分工上面，嗯，等家里人都齐了就试！
下来就一起想想孩子给我们带来了什么挑战和我们希望他长大后所能具备的人生成功性格和技能。
这个环节让我明白:孩子挑战的行为是很好的学习机会，从中能教会孩子最有价值的我们所期待的社会和生活技能。
为什么惩戒不管用？其实我也发现了一时管用，但孩子会与你斗智斗勇变得更狡猾，不让你发现。孩子不听话的原因也很可能是你在说教，你说:去做！他说:就不去！所以停止命令用启发式提问来代替，关注解决办法，给孩子权利！用“什么，哪里，怎样”来代替责问“为什么”？允许孩子不知道，不知道是思考的开始。(这个“不知道”倒是颠覆我了)
提问会养成孩子思考的习惯，从生理学角度，提问让人放松，它会告诉大脑去寻找答案，而命令往往激起身体的紧张，传递给大脑一个信号来反抗！
左边是我常说的话，这几天估计要说得最多的就是“惭愧”二字了！我打算今晚回家就试着说说。
我们平常都尝试过哪些管教方法呢？又带来哪里结果？
如果家长无法控制自己的行为，孩子能吗？
当出现负面行为时:先连接再纠正。当然你也可以有其他的心连心的方式，比如:亲一口，摸头，拉手……刚才说了每一次挑战都是一次学习的机会，但只有当孩子感觉到安全并可以理性思考的时候，他们才能学习，受到威胁时无法学习。
第一课工具
1.启发式提问
2.先纠正后连接(拥抱等)
正面管教的基本原则是和善与坚定并行，和善是尊重孩子，坚定是尊重自己尊重情形。
确认接纳孩子的感受，表示理解，转移，提供选择(共情+有效选择)
但很多时候我们会大脑盖子打开，就像我们的拳头代表大脑皮层，指尖接触手掌部分是前脑皮层是唯一进行人脑思考的部分，当你生气的时候手掌盖子打开了，中间的脑部分露出来你的行为就成为“动物脑主导”，不理智，情绪化。当然我们不可能永远不打开，但我们要对眼前发生的事情意识要快，更平静的方法将盖子合起来，自己练习的同时才能教会孩子。打铁还需自身硬，行大于言！
还可以在家里建立一个积极的暂停角，不是关黑屋子，而是起到情绪安抚的作用。和孩子一起选择、布置，自己先使用要孩子能看到效果，不要忘记说:等我平静下来，我会再回来！
有时候我们想要孩子做得更好，却让孩子感觉更糟。花点时间让自己冷静！
让自己或孩子感觉更好的方法还有:特殊时光
第二课工具
手掌盖子
暂停角
特殊时光
回家试验了启发式提问，先连接后纠正，手掌盖子，孩子至少没有抵触。
未完待续……