当前学校文化、班级文化建设二十二种怪象

[红顺视点]:当前学校文化、班级文化建设二十二种怪象(20180108)

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1、重文化符号、载体表述呈现的多，重文化行为、文化实践落地的少;

2、对文化表述固化的多，对文化搞年检、重新解读少;

3、校长意志文化多，师生共同参与提炼少;

4、重文化初始建设多，重文化内生长、再生长的少;

5、重文化名片打造多，重组织、课程文化与之匹配、升级少;

6、共性的、同质化的文化多，张扬个性的、自生长文化少；

7、语言风格古今混搭、表述缺少逻辑推演多，风格统一、逻辑推演严谨少;

8、碎片性、不成体系文化多，有主题、成系统文化少;

9、以人文主题为主线的文化多，以科技主题为主线文化少;

10、一成不变、静态的文化多，动态、更新的文化少；

11、为领导看、参观的人看的多，实用的、能以文化人的文化少；

12、靠口号、标语传播文化的多，靠故事传播、积淀的文化少；

13、用成人语言表述文化多，用儿童语言表述文化少；

14、立意在告知性文化多，立意在体验性文化少；

15、花巨资打造人造景观的多，顺天成自然景观少；

16、有意义的文化多，有意思的文化少；

17、鼓励成才的文化多，激历成长、成人的文化少；

18、崇洋的舶来文化多，民族、乡土的土著文化少；

19、关注平面开发多，思考立体开发少；

20、预设的文化多，生成的文化少;

21、关注文化景观审美作用的多，思考特意创设文化景观矫正孩子不良品质少;

22、张扬大一统文化好处的多，关注文化过度稳定不利于创新少。