【山药组】星语月拆书作业20:识别法的应用

拆页出处：

书    名：比知识还多

作    者（英）爱德华·德·波诺

学习目的：了解并学习运用思维训练中的识别法

R原文片段：

I复述知识：

为什么 有人能很厉害的直接抓住事物的本质，有人的判断力超级准确，有没有高效的思维训练方法能让我们的思维判断越来越接近正确，本书就是讲思维方法训练的。正确的运用这些工具和技能能让我们的思维更接近事物的本质。

文中给出的所谓识别法就是指通过观察来抓住事物的特征，然后在进行判断的方法，具体来说有以下几个环节：

1、通过对事物的观察和识别对碎片化信息整理归纳集合总结出同类事物的模式类型，并了解模式类型的多样化。

2、脑海中树立模式意识，归纳出各种不同的思维模式，遇到事情针对不同的模式采取不同的 行动。

3、承认思维的局限性，所谓思维模式也只是感知得各种 集成，所以要不断的更新思维模式。

A1、联系旧知：

带孩子去医院看病我们都愿意找比较有名的专家，很明显厉害的专家他们脑子里的思维模型严谨有序丰富，很多医生都是根据自身对病情的认知来治病开药的，所以医生的感知和思维方式是非常重要的，我曾仔细观察过比较有名的专家和一般的医生之间是否有区别。

有一次孩子病了之后，没有预约到一位我比较认可的专家的号，就随便挂了一个专家。诊室里面 很多人，很多孩子因为不舒服在哭叫，能看出这位大夫会有点急躁，我抱着孩子坐下，大夫嘴里便问道孩子怎么不舒服，有哪些症状，发不发烧，然后再病历上草草的写一下，拿听诊器听一下前胸后背就准备开药了，我说，大夫你看一下孩子嗓子红不红，大夫然后才拿起压舌板和 手电筒给孩子看了看嗓子，一看嗓子很红扁桃体很大，然后又匆忙给开了一些药。不知道这个大夫对病情的感知是否真的丰富到套用模式可能成功 应对的层次，单说这个大夫略急躁匆忙的 特征，就判断这位大夫不是很严谨的大夫。

记得我个人比较认可的那位大夫的看病流程，一般都是病人坐下之后，先看一眼病人，然后在询问病情，不慌不忙的记录病历，然后有一套严谨有序的流程：看嗓子，用听诊器听前胸后背，摸腹部是否胀满，看一下食指有无青筋，再拍一下后背听一下声音看有无拍片诊断肺炎的必要，我观察过这么一套流程下来的那个大夫，他基本上不用拍片只听 声音就能知道是不是肺炎，肺炎的大概程度，曾问询过几个病号说此大夫的诊断基本上和拍片吻合。

这就是差别，不服不行。

A2，催化应用

现实生活中运用此思维方法的流程基本是：

凡事流程化，比如化妆有化妆的模式套路，给孩子检查作业也可以模式化，先检查是否有知识性或计算性错误，，再检查点评字体是否工整卷面是否整洁，最后用 明确的可执行的语言告知孩子是哪里的 怎样的错误应该如何改进。