27、让每一个学生都有最喜欢做的事《给教师的建议》

前面提到的自由支配时间，一般对于孩子来说，都是用来做自己喜欢的事情，这是人性更是每个孩子必然的选择。

27、让每一个学生都有最喜欢做的事

一般来说，孩子从出生之后来到这个世界之中，对身边的事物总是好奇的，这是他在这个世界上生存的初始力量，否则他又怎能学会基本生存能力的呢？

然而随着时间的推移，随着自己的生命不再有威胁，随着这个世界展现在他面前的东西越来越无趣和匮乏，他对世界的兴趣就渐渐消除，直到最后他自己也成为无趣的一部分。

好在成年之前的孩子们，兴趣都还未被埋没，我们的孩子还是对这个世界充满善意和热情，让他们从小就形成自己的兴趣爱好，未来的路至少拥有明确的方向，他会知道哪些适合自己，哪些是自己愿意为之付出的。

书中提到孩子们应该拥有的第一个爱好应该就是读书，在茫茫书海之中，他最能够接近他的兴趣爱好，接触的爱好多了，他才能从中选择一个属于自己的人生之路。让孩子的第一个爱好是读书，也是需要成人们给予引导的。如何指望一个身边没有书陪伴的环境中养成爱书的爱好？他都没有机会去接触到书本的趣味性啊。如何指望在一个老师和家长都不爱读书的环境之中，让孩子爱上书呢？毕竟娱乐玩耍更得孩子的身心啊！

孩子首先爱上阅读，然后就能喜欢上学。随着学校学习的深入，如果这些学业都是符合孩子的兴致，能激发孩子的向往之心的话，他们会慢慢的喜欢上其中一门学科，当然由于每个孩子的特殊性，他们的爱好会有千差万别。这些都无妨，只要孩子他有一门自己想去钻研的学科，并且愿意为之付出努力的话，一切就都有了答案。

因此，我们所营造的校园环境是否能符合学生的发展特点，学科教学是否能激起学生们的兴趣，这些对与孩子们都非常重要。想象一个学校，在大量的自由时间之中，学生们都在自己感兴趣的小组之中忙碌着。这样的小组它是有一点点任务性，也是有一点点难度性，更重要的是它在开发儿童的智力活动中占有很大的力量。

我的收获：

生活中时常会看到两类人：一类是无趣至极，仿佛没有一件事情他是真正喜欢的，做一件事，不过是随波逐流，不曾体会这过程中的开心；一类则是恰恰相反，他好像对什么事情都感兴趣，只不过从没能把一件事情坚持的做好做成，总是在不断的变换着自己的兴趣爱好。我是更接近后者的一类人，在过多浅尝即止的爱好之中徘徊许久，幸运的是，我开始慢慢接近我内心的东西，也愿意开始为之付出。

过年期间，在乡村老家，家中们对孩子的期望还是集中在学习成绩之上。一切除了读书之外的爱好都是不务正业。更夸张的是，这里面所说的读书仅仅限于我们教科书划定的范围，仅仅是与我们将来高考相关的才可以。因为，在校是不允许看其他课外闲书的。

我看着这些孩子的热情慢慢被压制到消退，却也只有淡淡的匮乏之感。照顾好自己能关注到的孩子吧！尽自己的所能，提高自己的业务水平。做好自己可以做的。