2017/7/18【能量世界1049天】
陈艳霞
我怎么如此幸运，生理反应这么重，我可不想让我的身体再去消耗什么了，在课上话说少了，对孩子们的要求制约少了，却发现这样的放开，让每个孩子各归其位了！只是在关键的时候示意孩子们该做什么了，发现什么都没有耽误。
我怎么如此幸运，孩子们那么理直气壮的和我谈判着，他们比我更不关心yoyo小朋友哭，“哭就让她哭！”“给我们三个贴贴纸我就让她进我们的房间睡觉！”孩子们自己搭建的屋子特别的宝贝，不愿意随便让人进来！我还是答应了他们的交换条件，真心觉得这般孩子有力量，比我强多了！
发现yoyo小朋友是不是因为更小一些，不会融入，想参与的时候就眼泪巴巴的求助我们，拉着我们帮她解决！我让她亲我才去帮她，发现下次可以采取让她也做一些什么才能够得到这样的便利，而不是借助老师就随便的满足了她，有问题就都来找老师那可就本末倒置了！
发现她的自我意识是那样的强烈，一定要当值日生才满足她，不然就是大哭不止，没有商量的余地，可是今天的值日生已经安排好了呀，和欧品豪商量给yoyo当一下子，人家小男子汉当然是不愿意的，自己立马就当起值日生“小朋友们中午好……”我突然间明白了，问正在哭腔的yoyo，“那再给你当一下值日生好不好？”她立马点头就止住哭泣了，“那你开始说”“小朋友们中午好！”我和其他小朋友使者眼色让他们配合再说一遍，几个小朋友也立马明白了，都露着狡黠的笑，还是配合了！哎，我的孩子们啊！你们可真给力！yoyo做了值日生过瘾了，安静的吃起饭了！
我心里真是意想不到，好似找到孩子的症状，立马就能够解决问题，不然她就给你大哭不止，这个孩子，安慰是没用了的！也不讲理！就是要达成她的目的！有一次她没有认真跳舞老师就没有给她贴贴纸，她也不罢休的不肯承认，也是哭个不停！无奈，我又给了她一个鼓励奖！有时我感觉她好执拗喔！这是让她家人给惯的吗？还是孩子生性顽劣呢？该怎么立规矩呢？是不是也要让她尝尝挫败的滋味呢？
发现自己在面对这类型的孩子，技术调试还是不够成熟的！对这样的孩子我还是拿不定的，也不够有耐心！孩子着实考验着我！
发现自己，对待另一个孩子梓铭，也透露出了自己的急躁，当他做为小主持人处在台上半天不说话的时候，我就会觉得孩子怎么不说出来呢？就几句话，杵在那里干嘛呢？发现孩子是很在乎周边的环境，一丝的吵闹都会影响到他不能够顺畅的表达下去，也特别在乎他人对他的看法，心理还是比较脆弱，容易受打击的。多次在台上因为孩子们的言论或喧闹而打断。也因为潇潇大声说他“不是这样说的……”就哭了！
发现孩子一旦在情绪里，什么都进行不下去了。管你什么彩排多重要的事，都把你撩了！
发现孩子是敏感的活在那个能量韵律波里的，掉了线就活不了的感觉！
发现自己还是在乎现场进行时，会因为孩子的卡住拖延而觉得耽误了事情！却没有把控背后的主韵律，梓铭出现情绪，就可以暂停，安抚孩子情绪或调动下个环节，而不是让孩子“坚持一会儿就好了！”这样的安慰是没有用的！大姐，咱以后就别说了！
让潇潇为自己的大声强势而打断了台上的梓铭去道歉，是不是也显得强势了呢？好嘛，她也哭了！
发现自己，这些事的处理都不在最高能量层级里，自己看着这些孩子们的现象就急着出来“主持公道”了！那就是有否定孩子们的言行，依然会让另一方感到不舒服的欸！
发现做幼儿老师这个角色，必须自己不掉入情绪里，得客观公正清晰明白，有礼有力有节，又能够融入孩子们，又要即时跳出观察，给孩子们做适时的引导和训练！这一切又必须在最高能量震频里去操作，不然也是瞎操心白忙活，更容易误入歧途！
突然发现自己身处这个职位的重要价值所在！那么自己的情控力，解决问题的水平，变事故为故事的能力，突破登顶爆棚的技术是不是也要提升了呢？
发现今天的演绎呈现了一个老师的燥脑急和孩子的静心慢，一切都骗不了也忽视不得的，如果自己真的渴望那份最高韵律，那么就正视自己的言行，一丝都马虎不得，震频就在那里，舒不舒服自己知道……
我怎么如此幸运，好似一双高频的感知系统在看着自己，在提醒着“大姐，您这好像不是最高韵律美耶？”不得不让我臣服和再次对位！
我怎么如此幸运，我们的孩子，他们每一时刻真实的动态，其实是在告诉你能量韵律波的走向……
我怎么如此幸运！挑动能量波，激活能量，再次成为了解决之道，重中之重！
渴望落地实践！深扎根，稳上升！