在水源给一个交大教授回的一封信

 

毕业以来，一直关注交大BBS，最近一直很忙，也没多的时间看。前两天和一个数学系教授交流，一时兴起，写了这样一封信，随手记在博客上。

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【 在 tyz 的来信中提到: 】

加我msn也没啥必要，我平时很忙，上线时间也不多。既然姚老师有兴趣，我就再谈一点我的想法给你吧。

我一直认为 成功 = 态度 * 天赋 * 方法 * 环境。 公式可能有点粗糙，但是我觉得比爱迪生的那个要靠谱多了。其中态度是自己养成的，天赋是父母给的，方法是老师教的，环境则要靠机遇，社会。我们下面来慢慢看：

天赋：能考上交大照理来说天赋都是很好的。心理学上有研究，男性在集中力，耐久力，逻辑能力，抽象能力等理科思维上有优势，而女性则在语言，记忆，想象力，感知力上更胜一筹，这是长久以来男生负责打猎，战争，女生负责采集，养育所形成的。但是姚老师有没有发现到了交大，很多时候女生在理科上反而高分，这是为什么呢？如果说明大学理科教学已经文科化了，那只能说是一种悲哀。

态度：学习的动力是什么？高中生可能比较简单，就是考上名校或者是一种争强好胜的心态。到了大学这两种动力就都消失了，短期的可以是奖学金，考研等，但是这种动力是不长久的，见效也慢（一年一次），效果也差（研究生出路也不好，奖学金则少的可怜）。那么怎么给学生动力，怎么让学生觉得学的值，学的有意义是很重要的一个课题。计算机系很多牛人就是缺钱花，于是去接小工程外包，虽然钱少，但努力了就有成果，也学到了不少东西。

方法：交大老师一堂课那么多人听，可以说教的基本没任何效果。谷歌有一个惯例：开会不超过7个人。如果说上课也算一种会，那么这种会在谷歌根本没法发起。事实上我认为从计算机系来看牛人基本没有一个是听课听出来的，都是自学练出来的。交大这种教学方式不可能教出牛人来，只能教出应试机器来。

环境：国内技术能力低下，在我看来最大的原因就是学而优则仕的问题。即使是温饱不愁的大学教授到后来能一门心思搞学术，不爱钱的也几乎没有了。不是说爱钱不对，但是本末不能倒置，如果对于自我实现的最终态度是赚钱，那么怎么能搞好学术呢？就计算机系的教授来说吧。我看很多教授平均一天一百行代码都不会去写了。计算机系教授有哪个能自己编写作业的工具，给学生练习的？（老外的教授这样做很常见，老外的教材都是作者自己实践的代码示例的）我一个都没看到，都是叫助教做的。助教能有多少水平，能行吗？

 

我是交大计算机系毕业的，老实说我本科没学到啥有用的东西，出来工作的第一年吃了不少亏，在经历了一些以后，总算反省出了一些道理，现在技术也好了很多。但是看到那么多学弟，沿着我走过的弯路再走一遍真的很痛心。而这些问题要解决，我看不是一朝一夕，一人一物可以完成的。搞学术的牛人都出国了，就是这个道理了。

【 在 FreeNight 的来信中提到: 】

: 你说得有一定道理，我们可以讨论。

: MSN: [email protected]

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: 发信人: tyz(AWL成为了过去时), 信区: FreeTalk

: 标  题: Re: 很害怕——我给出的建议如下：(转载)

: 发信站: 饮水思源 (2011年02月11日00:43:52 星期五)

: 教学的目的是什么？我个人的想法是：（短期目的让同学通过考试，中期目标让学生掌握

: 一门技能，工作中遇到相关问题有解决思路，长期目标是培养学生科学的思维方法，学习

: 热情）

: 教学的瓶颈是什么？我个人的想法是：理论太多，实际太少，学生只为考试，所以缺乏学

: 习动力，学习热情。事实上大学数学给我的印象已经完全变成的一种应试教育，谁能背讲

: 义背习题谁就高分。我的建议是讲课少说题，尽量说一些生活中相关的，技术上有用的。

: 学以致用才是王道。至于做题，可以布置一些学生查资料才能完成的可拓展性作业。评价

: 可以以作业完成质量为主。

: 事实上我觉得即使是交大，教的高数十成里面有九成半也是被学生全部忘记的。如果是个

: 有追求的老师，早就不干这行了，实在没意思，太伤心了，劳动效率有时候比中学老师还

: 低，赚得钱也比中学老师少。而且短期内我看不到任何改善希望。

: 【 在 sunnyrose 的大作中提到: 】