第一周 作业2 选片段

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（①翻开书 ②浏览目录 ③找到感兴趣的章节 ④阅读完该小节的全部原文 ⑤找到带how的片段 ⑥贴上黄色便签，手机拍照）

片段内容：《拆出你的沟通力Ⅱ》P121-122

你是否有过这样的苦恼――你赞扬了某人，他却好像不太接受？在中国文化下，人们接到赞扬之后通常的反应有几种：

推却：“这只是我应该做的。

反驳：“我倒觉着颜色太亮了一些。”

攻击：“你刚发现啊！”

赞扬会引起这样的反应，也许是因为谦虚，也许是因为不自在，也许是因为想不出什么好说的。无论什么原因，你总可以多做一点儿什么，让你的赞扬更有效果，让对方更容易接受。像C.S.路易斯给小朋友写的信里用到的这种方法，就既简单又有效――赞扬之后加一个提问。（提的问题最好跟刚刚的赞扬相关，不过就算无关也问题不大。

这样，人们听到你的赞扬后就不用忙着想怎么回应，只要笑纳之后回答你的问题就可以啦！

这个技巧可以马上应用到我们每一次的赞扬之中。这样小的细节，你若能关注到，别人会觉得跟你交流很轻松，觉得你细致体贴。

其实，除了听到赞扬之后有可能因为难以回应而冷场，还有很多的闲聊场合（包括正式沟通的闲聊环节，比如跟下属谈请求拜访客户的前5分钟），也常会出现双方搜肠刮肚也无话可说的情况。这种情况下有多别扭，相信每个人都有过体会：你或双方都努力地想把谈话继续下去，但聊几句之后就觉得能聊的似乎都说过了，然后就只有在尴尬的沉默中面面相觑，或者不得不提早进入正式话题。

解决方法是一样的：表达的时候，想想对方能怎么回应你，如果估计他没啥好说的，就加一个提问的小尾巴。

沟通的时候，一边说，一边猜测对方会怎么回应自己，这并不容易。平时有意识地练习这一点，就能升级为“双核沟通者”：一个自己在说话，一个自己在观察这场对话。这是高级学习者的必备能力。

“高级学习者可以做自己的拆书家，他们仿佛有两个大脑.个大脑提示另一个要用自己的语言重述知识，要给出自己的经验，告诉自己这里可以读得慢一点、那里不妨读得快一点；而另一个大脑，则接受前者的提醒，加工出自己的案例，把知！识折为己用。”（《这样读书就够了》赵周著，中央广播电|视大学出版社，2012年出版，76页）

我为什么选择这个片段：

上一次作业美女教练付晓大大给我的建议是让我追问自己，在家庭，陌生人、公众演讲三大块的沟通需求中，哪一块是自己最重要的，最重要的那块，具体到哪一点是自己最重视的。

根据木桶理论，我的最严重短板在于陌生人沟通这一块，毕竟家庭也没有处于鸡飞狗跳，红杏出墙的地步，偶尔夫妻的小打小闹我也还Hold得住（这篇要是给老婆看到估计够呛。。）；公众演讲呢，加入拆书帮后有一个天然的平台去引领我不断进步，虽然演讲力还很笨拙，但有一群小伙伴一起互相扶持还有师父等众大神教导，也不会让我太焦虑。反而是陌生人这块，经常的尬聊和冷场让我的人脉处于小圈子循环而得不到大幅成长。我最头疼的就是别人拿我的职业来说事：你是警察蜀黍啊，一定认识很多社会各界人士，能不能帮我问问......我内心的小锤锤就哐哐哐地砸响了～

扯远了。回到问题来，从目录看到这个片段后，我就相当感兴趣，翻到该章节略读了一遍，我就知道这不是标题党，是我想要的内容没跑了。很接地气地给出了案例，并且有明确的操作步骤，后面还有练习建议。简直为我量身定制啊有木有？

就是它了。拆完它后，陌生人你们别走，我来啦！