从心开始 ——8月1日 - 草稿

黄埔一期第一次班会

        6月28日，收到互加计划寄来的地球仪和《为未知而教，为未来而学》这本书。7月15日，又收到了互加计划寄来的“黄埔一期录取通知书”，另外还有两本书《静悄悄的教育变革》和《新校长》。能收到这千金难买的幸运，无疑我幸福的！
        千里之外的你们关注到了黄土高原大山深处的我们。关注到了村小，关注到了村小的教师，我们非常感动，全国1/50的名额，难得的学习机会，满满的期待化为切实的行动。我如饥似渴地打开了书读了起来，遗憾的是到现在读了差不多五分之一，我的读书能力有限，好多的文章一两遍是读不出其中味道的，再加上西安、平凉连续九日的学习，有所耽搁。从吴校长主持的开班仪式，到关注凉水井中学新生入学，再到西安、平凉学习，一路走来很充实很快乐。吴校长，让我分享学习心得，内心很纠结。欣喜的是可以听到许多真知灼见，纠结的是，我不知道从何谈起。思来想去就先从魏忠老师《静悄悄的教育变革》中的三则实验谈一谈自己粗俗的看法：
        实验一：“在极度恐慌的情况下，假如你得了病，有两种选择，一种是不吃药，继续活两个月。另一种是10%的可能性，可以活五年，失败将马上死亡。”这又让我想起前几天的一件事儿：和一个卖肉的朋友正在聊天（上午11点左右），他上初二的儿子补课回来，这位朋友毫不掩饰的批评儿子：说好的八点去补课，都几点了你还不起来？10:20老师派人到家才把你从床上叫起来，再说说你考的成绩，英语才考了3分，数学0分（睡觉没考）……看得出儿子非常讨厌学习，看得出家长非常的着急，作为教师的我，不由得要反醒自己。如果我的孩子是这样，如果我的学生是这样，我会怎么办？
        明知不可为而为之，这会走上极端，不会有好的结果！回到实验一，你会怎么办？静下心来，理智的分析，坚持补课的意义又有多大？明知这条路走不通，我们一条道走到黑的价值有在什么地方？亲爱的朋友，你的孩子真的需要补课吗？难道考高绩是唯一评价标准吗？当然不是，这我们都知道。但我们的家长，老师又为什么那么执着呢？我个人觉得教育观念一定要转变，教育是育人成才的，成才的路有千万条，而不仅仅是考个高分数，我们得从全面下功夫！
          实验二：“笼子中放一只小白鼠，里边儿放一个投食机关，做两个实验。一组是当小白鼠按动机关时，食物按一定时间间隔有规律的掉落，实验发现小白鼠只有在掉落食物的时间段才更积极地按机关。另一组是当小白鼠按动机关时，食物随机掉落，实验发现当有较长时间不掉落食物的时候，小白鼠按动开关的积极性反而更高，尤其某一次随机落下很多食物，小白鼠会更加努力的狂按开关。”据说小白鼠的DNA和人类是最相似的，小白鼠面对不同情况的表现，我们再细想一想，与我们人类又能相差多少？这也许是人性吧！我们没必要嘲笑，没必要用鄙视的眼光，我们都是这样！或是被包装掩饰了而已。我们要正确的面对，从人性的需要出发，才谈得上“以人为本”！
        我们反思教育，反思评价机制，反思管理的条条框框。明明知道这么做了，会怎么样，不会怎么样！我们就会像实验二中的第一组小白鼠，静静的等待，本能的应付，毫无活力，从不主动。教育千百年来无实质的改变（我们的教育是最落后的，如果除了电子白板，今天的教育方式和千年前的孔子传道，又有什么区别）。教育改革，创新发展就只能成为一种口号！为什么实验二中的第二组小白鼠积极、努力、主动，因为“一个不断得到不确定正向回报的老鼠，是倾向于不断恶意的尝试，不断有闹事的病人得到意外的回报，老鼠们就不会正常的希望得到正常的食物和走正常的法律渠道。”如果我们能从人的本能出发，从人性的需要出发，从人类发展的通识出发。我们的教育不会千百年来不变，我们的教育也不会走更多的弯路！
          “人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业，辛勤的园丁”如今怎样？今天的砍医生事件就是明天的砍教师事件。教师是人，首先要从人的本性出发，创新评价机制，管理办法。“为未知而教，为未来而学”才别有一番深意，全人教育才有可能实现。
        实验三：“给你100元钱和两个选择，一个是继续赌博下去，获得200元或者一分没有；另一个是直接拿100元钱走人。如果拿到200元，是再用200元继续赌，还是拿着200元直接走人。”人在求学时，人对教育所要求的回报，有点儿像第三个实验，投资多少就有多大所得。因人而异，人和人的不同仅在于赌几次！情怀口号只是善良的愿望而已，我们的孩子不是病人，我们的教师也不是医生。从情怀到量变，从理念到科学，我们的路该怎么走？“传道授业解惑”在大数据云服务面前会不会有所发展？好像有点儿赌博又好像不是！那它又是什么？
          教育全面革新的今天，似乎已达到共识，好的教育“是以孩子为中心”。以孩子为中心不是让孩子无拘无束，任其发展。它是以完善孩子当下生命又福泽孩子未来长远的发展为目标。关注孩子身心健康快乐又重视其道德人格发育的完整。我们每一个教育工作者，每一个社会的个体，都要蹲下身子，倾听最弱小的声音，以孩子的视角感受、观察世界。信息技术高度发达的今天，  我们已经不是知识的传播者，而是引路人，陪伴孩子发现自己，找到自己，成就自己，幸福自己。关注的不是知识层面，而是灵魂的导引，生命的成长。
        教育正悄悄发生着一场革命，未来永远无法预测。未来都是以人为基础的，都是以真实的存在为基础，直面最真实的自己，除去浮华，脱掉嫁衣，行动起来，为最好的乡村教育添砖加瓦！