成长路上•阅读改变命运之一次线上阅读分享•1015

今天晚上和担当者重庆的种子老师们分享一个阅读改变命运的故事，很欢乐，也有很多思考！这样的共读这样的交流真好！

下面是关于这本书的分享！

一只狐狸追着一只小老鼠来到了图书馆，发生了一件神奇的事情，这只狐狸从想吃老鼠的狐狸变成了一只爱看书的狐狸。

这到底是怎么回事呢？

原来啊，狐狸追上的这只老鼠很特别，它非常爱阅读，在阅读中汲取了智慧，在面临要被狐狸吃掉的危险时，知道怎样转危为安：先是把狐狸引到图书馆，接着激起狐狸的好奇心，再给了狐狸一本和它有关的书籍，给狐狸讲故事，不认识字的狐狸，听着小老鼠的讲述，看着书里的图片，他沉浸在绘本故事中了，看完默默地走开了，也忘记自己的肚子饿了。

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一天，狐狸竟然叼着一只来图书馆给他念书听。

看着狐狸叼着鸡看书的画画，相信你和我和孩子一样都忍俊不禁了。尽管方法有些粗暴，但这时候的狐狸显得特别可爱。读了一本又一本，鸡累了，狐狸也累了，他们相拥入眠。

此时，狐狸的命运正在改变着。

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第二天，天亮的时候，小老鼠，狐狸和鸡看到了鸡的主人来图书馆借书，而且借的是《鸡的100种烹饪方法》，这会，鸡吓坏了，但很快，鸡和狐狸成了同一战线的盟友了，在狐狸的命运被改变后，鸡的命运也被改变了。

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狐狸和鸡一起带上了它们想看的书走了，留下小老鼠在后面喊“每次借书不能超过10本！”

看着这幅画面了，笑声在我们耳边萦绕了。

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简单而有意思的故事，把图书馆的功能和借阅规则融于故事中，“无声”展现，小朋友们在笑声中了解了图书馆的功能的借阅规则。

这也是本书作者Lorenz Pauli的创作初衷，Lorenz Pauli，瑞士儿童文学家，早期从事银行业工作，但觉得这不是他想要做，于是从银行辞职，开始幼教的学习与训练，成为一名幼儿园老师，同时开始在各地讲故事，在幼儿教学的过程中，他也在思考，如何以一种有趣的方式向孩子介绍图书馆的功能和借阅规则呢，于是，就有了狐狸和小老鼠对于图书馆功能和借阅规则的游戏般的故事上演。

这个有趣的故事不仅仅只是让孩子了解图书馆功能和借阅规则之外，更让是对孩子进行了一场有趣的阅读启蒙，哲学启蒙。

怎样理解这样一场阅读启蒙呢，回到小老鼠激起狐狸对图书馆的好奇心的画面：什么是图书馆呢，图书馆就是一个有很多书可以让借来看借来读的地方，而读书可以让你看到很多东西，学到很多东西，还可以让你想到好点子，变得更聪明，还能交到很多好朋友。狐狸在小老鼠给它的第一本书中看到了自己，爱上阅读之后的狐狸，交到了鸡这只好朋友，而狐狸的整个精神面貌也在不知不觉中改变了。孩子在故事中，对书这个神奇而神秘的东西又将多一份好奇，也将和狐狸一样开始更多的阅读。

又该如何理解这本书的哲学启蒙呢？试问：狐狸的命运因何改变？如果鸡没有和狐狸一起在图书馆看到它主人借的书，它是否可能免于成为主人的盘中餐呢？如果这只鸡不认识字，它是否可能被狐狸捉到图书馆去呢？如果小老鼠不认识字，不懂阅读，它是否能躲过狐狸的猎捕呢？人又因为什么可以成为鸡的主人呢？当鸡摆脱了主人，逃离了农场，它是谁的主人呢？老鼠和狐狸又是谁的主人呢？当层层引导，层层剖开之后，我们会发现这是一个哲学问题思考：我是谁？我要怎样掌控自己的命运。这样的引导适合放在三四年级。

除了对孩子的阅读启蒙及哲学启蒙之外，我们还能挖到什么宝呢？我想我们可以跟小老鼠学习怎样引导阅读。试问，如果小老鼠给狐狸拿的那本书，他不感兴趣，怎么办呢？小老鼠是如何一步步引导让狐狸爱上阅读的呢？回看整个故事，我们发现，小老鼠给狐狸推荐的一本正是和狐狸有关的书籍，而且让他有了一定的思考。我们想想，孩子对什么会感兴趣呢？当孩子照着镜子，看着他自己的照片，我们问他，这是谁呀，孩子百分之八九十都会回应你，因为镜子里照片里有他，这让孩子觉得很神奇，原来我是这样的呀，我想每个孩子都是天生的哲学家，有着想要认识自己的本能，而和阅读者本身联结的阅读是会比较容易地激起读者的兴趣，可见，这只小老鼠很聪明，他深谙阅读引导之道，也是我们要和小老鼠学习的地方

阅读改变了谁的命运呢？翻开这本书，到故事里一探究竟吧！