罗辑思维之一：认知折叠

今天在听《罗辑思维》过程中，学到了“认知折叠”这个词语。

罗振宇认为，“认知折叠”这一新概念是对人类进步衡量的尺度。为了说明这一问题，他列举了“午餐肉”这个例子。

在二战时期，午餐肉的发明为美国最终取得胜利奠定了坚实的基础。这是因为靠着午餐肉，美国大兵每日可摄取4300卡热量，而在德国、日本军队中，这一数值分别为3000卡和2000卡。

之所以得出这样的结论，是由于以下几方面原因造成的：

1.物资配备：各国士兵比较分散，物资配备与运输困难。美国配给给士兵的是午餐肉，午餐肉便于运输、储存，物资配备相对简单。

2.做饭的难度：二战时日本士兵吃的是饭团，这就需要一个生火做饭的过程。在战场上，情势瞬息万变，生火容易暴露军队位置，因此日本士兵的吃饭问题成为一大问题。再加上饭团容易变质，这就决定了日本士兵难以获得足够的热量供应。午餐肉开盖即食，常温下可以保存三年，美国士兵可以借助午随时随地补充体力，因此战斗力更强。

3.饮食结构：战场这一特殊环境决定了战斗中的各个国家的士兵，在饮食结构上容易单一，比如在战斗时期，食物主要以碳水化合物为主，蛋白质和纤维供应较少。午餐肉的出现解决了这一问题，午餐后不仅提供了蛋白质，还可根据需求添加淀粉、纤维等物质，能够满足美国士兵各方面的需求。

4.稳定军心：当然，这个稳定军心指的并不仅仅是“手中有粮、心中不慌”。在战争时期，各国经济形势并不理想，这必然会反映在士兵的饮食上。如美国士兵对于肉类的要求较高，若不是午餐肉的出现，当国内供应的肉质降低后，容易人心不稳。午餐肉这一成品食物成功避免了这一问题，无论是什么品质的肉类，在午餐肉中都无迹可寻。

罗振宇认为，小小的一个“午餐肉”的概念，其本质是畜牧业、食品加工业、食品化学、交通运输业多个领域封装进入罐头中的过程，降低了问题的复杂性，也就是认知折叠。同样，集装箱的发明是一次认知折叠，药物同样也是认知折叠。

从中可见，认知折叠是将巨大的复杂性折叠成简单的解决方案。可见，文明的进步不仅取决于拥有多少能量、资源和信息，更重要的是能够将这些资源与能量，折叠成普通的样子，以最简单的方案来解决巨大的复杂问题。

通过这十几分钟的叙述，了解到，在学习过程中，学以致用是重要命题。也就是说，学习的目的不在于记住多少知识，而在于能够对这些知识灵活运用，使之对于社会发展、人类进步乃至实际生活发挥最大的价值。

进一步延伸，我们做事情不能只强调过程，要以结果为导向。做一件事情，应当努力以最小的成本获取最大的收益。