第一节 学前教育小学化问题的根源在哪里？
我们先看什么叫幼儿园教育“小学化”？
所谓学前教育出现“学习”小学化，其实就是指我们的教育者不按照幼儿教育的教育规律教育我们的幼儿，而是按照小学教育的教育规律教育幼儿这种教育过程和现象。这个过程和这种现象就叫作化幼儿教育为小学教育。
首先是教育过程小学化了，同时表现出来就是化的结果或现象。
既然如此，那么，促使中国学前教育出现为问题的根源在哪里？
问题的根源主要有三个方面——
一、是城市间“幼升小”竞争的压力
学前教育小学化问题的根源，在于城市间“幼升小”竞争的压力。
由于“就业现实”竞争的压力心理，也就是激烈的社会竞争，导致了“幼升小”竞争的压力，一股脑的被灌输到每个家长血管里，家长将压力转移给孩子，不断向下移的起跑线，引发错误教育观念是学前教育“小学化”的关键所在。
于是，就促使每个人都感受到了教育重要的紧迫感，这本是好的现象——
可是这个“好的现”却“帮”了无数年轻父母的“倒忙”，就像古时传递军事的烽火台——
“如果考不上名牌大学，以后就很难找到好工作。找不到一个好工作，我这一辈子不就完了吗？”
这种情况的出现，实际上先由社会传给父母，再由父母传给孩子，然后由大学、高中、初中、小学、幼儿园等往下传——
对于部分即将面临幼升小的孩子和家长而言，他们的准备工作早已开始。由于优质小学的招生人数有限，所以每年都会出现大量的孩子集中报考少量优质小学的现象，这种现象使得“幼升小”也被称作“无声的战役”。
我们看——
家长在择园或报名时一再叮嘱教育内容越多越好，要求幼儿园要对孩子施以识字、算术以及特殊技能的学习和训练。于是，孩子们在一岁以内开始认字，两岁开始算题，三岁起始学外语，有的家长对孩子的特长心存幻想，全然不考虑孩子自身兴趣和需要，希望自己的孩子成为“钢琴家”、“舞蹈家”、“画家”，3到6岁的孩子85%以上参加各种培训班。
有了家长的这种需求，就会有市场供给，就会一些民办园、社会组织或机构提供各种设施来满足家长压力的转移。孩子们不得不学习那些远离他们生活但“将来有用”的知识，把激烈的社会竞争强压给孩子，让学前教育小学化愈演愈烈。
尤其是高考“指挥棒”的存在，让许多家长不敢有丝毫松懈，如果让孩子输在幼儿园这条起跑线上，那就有可能步步皆输。
父母总是担心孩子输在起跑线上，以为输在起跑线上了，孩子的这一生就完蛋了，他们在孩子还没有能力起跑的时候就开始自己先焦虑紧张了。于是，我们的孩子从一出生就要承受学业的压力，这种残酷是任何父母都不愿意强加在孩子身上的。
然而,社会的大环境如此，人在屋檐下我们年轻的、无钱无势的父母们不得不低头。不过话说回来，这让每个督促孩子加入“竞赛”的军营。
我们看——
据11月22日的《青岛早报》报道：
“我们的秋季班已经报满了，你现在报名只能上周班。”昨天，早报报道了学生入学前学知识并没有太大用处，但这依然挡不住家长让孩子学知识的热情，而为迎合家长的需求，社会上幼儿园小学化、幼小衔接班层出不穷，有的幼小衔接班全年收费高达2.6万元。专家认为，幼小衔接班教育方式太功利不利于孩子成长。
“我们学校是青岛最早开展幼小衔接培训的，算是比较权威。”
“我们的特色就是系统课程、双语教学，英语老师是非常棒。” “如果到幼儿园别的小朋友都会，就你孩子不会，你想孩子多尴尬。”
……看着这些诱人的介绍，你能拒绝幼儿衔接班的宣传吗？（2012年11月22日青岛早报“幼小衔接班1年2.6万爆满，家长攀比用钱铺抢跑路”）
是的，我们年轻的父母，看着这些诱人的介绍，能拒绝幼儿衔接班的宣传吗？
不能拒绝！正如我们的报道所说，我们的“九成学生有‘抢跑’经历”！
我们再看——
2012年7月11号的《中国青年报》报道：“上海6岁的彭鹏为到当地一所重点小学读书，参加了一场持续一个多小时的“幼升小”考试。在规定的20分钟内，用计算机完成200道逻辑题，平均6秒钟做完一题。据了解，报考这所重点小学的孩子多达3000余人，而最终招收的仅有60个学位。”（2012年7月11日《中国青年报》“幼升小面试残酷逼高考：20分钟完成200道题”）
很明显，这样的选拔测试违背幼儿教育和成长规律。
很明显，“幼升小”与其是考孩子，不如说考孩子的家长。
做家长的都知道资源有限，大家都想为孩子抢好的。为了择一所“名校”，家长四处托关系、找门路从学前教育就开始了。
于是，家长在要“赢在起跑线上”强烈的社会舆论误导下。一步步的让儿童学前教育小学化。
事实上，这是社会舆论的误导：要“赢在起跑线”上的压力！
二、社会舆论的误导：要“赢在起跑线”上的压力
如今在听到“别让孩子输在起跑线上”这句耳熟能详的话，正在令中国的无数学龄前儿童家长苦不堪言、毛骨悚然，高昂的入托费用，几乎将学龄前的教育扭曲。
在社会竞争不断加剧的背景下，社会舆论的影响力空前提高，由于各种媒体和某些早期教育专家、早期教育机构，对早期教育作用的不当宣传，渗透着“早期教育决定论”的观念，片面地认为智力开发越早越快越好，大力宣扬对幼儿施以识字、算术、特殊技能教学和训练的必要性，而不重视幼儿全面发展的重大而长远意义的宣传。在这样的社会期望和宣传压力推动下，部分幼儿园迎合其要求，以各种识字教学、算术教学实验班和特长班吸引家长送子女入园，指导思想错位，还造成了真正坚持国家的幼教方针的幼儿园门庭冷落的尴尬局面。这就是社会舆论的误导也是造成学前教育“小学化”现象的重要根源。
我们看——孩子还未出生，很多妈妈已经“产前焦虑”，生怕孩子胎里发育得不如别人；不到1岁，开始进入早教中心、识字、绘画，刚会说话就背唐诗、学外语、学算术，2岁开始学乐器，3岁开始学小学课程，提前3年就要去到幼儿园排队报名；刚进了“幼儿园”，紧接着就要给孩子物色“名小学”，刁钻古怪的“幼升小”考试题目足以让大学生无可下手；还有“鬼门关”一样的小升初，家长陪着孩子端坐在奥数课堂上和自己的年龄较劲……几乎所有家长聚在一起谈论的都是“报了什么英语班”“奥数学得怎么样”。
浏览一下教育网站，看到人家“牛孩”是怎么培养出来的，多少家长的感觉是“痛不欲生”；家长论坛上，大家的问候语已经换成：“你今天焦虑了吗？”
实践证明，要孩子“赢在起跑线上”是骗人的企业商标，要孩子“不能输在起跑线上”是忽悠人的商业广告！
“不能让孩子输在起跑线上”究竟是谁在忽悠的？
“不能让孩子输在起跑线上”，这是一句吆喝了很多年的流行语。尽管早就有教育专家多次称这是一种误读，是误导之言，指出起跑线上的冲刺是得不偿失的，是与教育规律背道而驰的，但这句话依然是很多现代父母教育子女始终坚持的信条，这是何故呢？
为了招收更多生源、更多的收入，有的幼儿园打着“0岁识字，3岁扫盲”旗帜，此乃是一种取悦家长式的残酷游戏；实乃肆无忌惮的制造岀众多的厌学式的“小差生”，而我们年青的父母还隐隐约约的认为幼儿园在做一件功德无量的超前式教育。
教育部基础教育一司副司长王定华表示，因“不能让孩子输在起跑线上”而选择所谓好的小学初中，并不符合科学逻辑，不值得宣传和推广。他说，这句话某种程度上是一种忽悠。（教育部称“不让孩子输在起跑线上”是一种忽悠。《新京报》2011年2月24日）
“这句话是谁喊得最要紧？是办学的人，因为背后都有利益支持的，都和利益相关。”言外之意是，很多学校和培训机构为了多赚钱而大肆忽悠。的确，某些办学的人为了商业利益而长期大声吆喝这句话，但我认为，恐怕这不仅仅是办学的人在忽悠。
可是，现在我们的很多家长在给孩子请家庭教师、给孩子报名参加各种培训班或补习班时常挂在嘴边的一句话仍然是：“不能让孩子输在起跑线上！”
试问“起跑线”真有那么重要吗？
“起跑线”对幼儿重要在哪里？
孩子的学习好不好与“起跑线”无关，并不重要！
“起跑线”反而让孩子成为厌恶学习式的“逃学、辍学”的“小差生”，这是千真万确的、毋庸置疑的事实！
无数事实证明，现在中国的孩子没有输在“起跑线”上，但却输在了“终点线”上！
这种情况的出现与我们的父母“急功近利”的教育思想无不关系，是好心办坏事的教育！其忽视了幼儿的教育规律，起到“拔苗助长”的作用！
现今社会对父母的要求越来越高，网上有段流传很广泛的段子——“十八得了超级妈妈”新标准——要下得了菜场，上得了课堂；做得了蛋糕，讲得了故事；教得了奥数，讲得了语法；改得了作文，做得了小报；懂得了琴棋，会得了书画；搜得了攻略，找得了景点；提得了行李，拍得了照片；想得了创意，搞得了活动；挣得了学费，付得了消费。
我的天呀，这样的牛妈妈，到底有多少？这样的牛妈妈到底需要吗？
如此牛妈妈，其实，还是疯狂的“幼升小”在作怪。
那么，谁是疯狂“幼升小”幕后推手？
是谁让“幼升小”如此疯狂？
这种的教育是我们的家长在做“帮凶”吗？
是家长“孔方兄”这玩意多的没有地方放了吗？
其实，是家长“名校”光环情结的心里在急躁膨胀！
还是，家长“望子成龙”、“昐女成凤”的心态在作怪！！
三、父母的“望子成龙”、“盼女成凤”的焦虑心里
中国传统文化影响下，一个单位的一个圈子的人经常会对比，孩子的荣耀和父母的荣耀通常是绑定的。
学习风气不好的校园孩子们攀比自己的家长，单位风气不好的家长攀比自己的孩子。好像家庭的另一代是自己荣耀的象征。
“我地位没你高，我娃比你养得好！”这句心里话，多少人默默说过?
于是有些“望子成龙”、“盼女成凤”的父母在家里教了幼儿很多的知识，结果一上与学校的重复，并且有一些方式方法不一样，让幼儿无法判定谁才是对的。但从小孩子对父母的信任度来讲，由于先入为主，他们上学后先选择了父母的。导致小孩在学校不想学、不愿意学，久而久之便成为厌学式的“小差生”。
可见，不正确的早期方式、忽悠人的起跑线和幼儿园老师的素质、幼儿园为争夺生源所采用取悦家长游戏及其幼儿父母不正确的教育思想是主导因素，是幼儿成为所谓“差生”的根源所在。
这一事实，是对中国幼儿园现行教育模式的极大讽刺！
这一事实，不能不令我们对自己的教育理念和教育方法深深地反思！不知道反思的民族，不算是睿智的民族。
“家长们，你们应该站在孩子这一边，做孩子的同谋，如果你站在老师和学校那一边，帮他们一起对付你的孩子，那就大错特错了。”（中国为何培养不出大师？只因现在教育太功利 2009年11月30日浙江在线）
上面的这句话是位跟学校“唱反调”教授的语言，他就是南京晓庄学院心理健康研究所的陶勑恒。
陶勑恒教授告诉我们的父母，不要做学校的帮凶、不要做制造“小差生”的罪魁祸首！
既然如此，那么，我们做父母的怎样才能不让幼儿伤在起跑线——成为厌学式的小“差生”呢？
为什么要取悦于家长呢？
主要原因是家长是相信一个硬道理：多识字，多算题，能画、会写，这样的早期教育就是超前教育，就能够让孩子上学以后处于绝对的领先地位，至于孩子的身心是否受到影响，这方面家长也并不清楚。只要不输在起跑线上就行。人家学钢琴，咱也学；人家学舞蹈，咱也学；人家上美术班，咱也报，一句话，绝不输在别人的后面，不能输在起跑线上。
据报道表明：76%的家长都希望自己的孩子能够完成自己没能完成的目标，以至于不仅希望孩子们在幼儿园能够学习到语数外等文化知识，还让孩子们参加各种的辅导班或特长班。
这样的教育如何让我们的孩子“赢在起跑线上”？
这样的教育只能让我们的孩子“死在起跑线上”？
谈何“赢在起跑线上”？
不是吗？
正如原浙江大学党委副书记、现任贵州大学校长郑强所说“中国孩子不是输在起跑线，是搞死在起跑线。”（2011年06月02日武汉晚报）
想想看，如此教育还是人的教育吗？再加上我们的天价幼儿园的畸形高消费，我们的学前教育是多么的可怕，人们要问学前教育出现“费用”天价化的问题的根源到底在哪里？
请看 第二节 学前教育费用“天价”化问题根源在哪里？
第四章 学前教育出现问题根源在哪里？
第一节 学前教育小学化问题的根源在哪里？
第二节 学前教育费用“天价”化问题根源在哪里？
第三节 学前教育幼师“低门槛”化问题根源在哪里？
第四节 幼师“虐童”问题的根源在哪里？
第五节 幼师“阴盛阳衰”化问题根源在哪里？
附录
《敢问中国学前教育路在何方？》
目 录
第一章 学前教育对幼儿重要性在哪里？
第二章 中国学前教育问题的出现在哪里
第三章 学前教育问题的危害表现在哪里？
第四章 学前教育出现问题根源在哪里？
第五章 学前教育：幼师的队伍教育现状如何？
第六章 学前教育：幼师有多少无资格证？
第七章 学前教育：幼师虐待过多少儿童？
第八章 如何解决中国学前教育出现的问题？
第九章 中国幼师教育：拯救你的春天在哪里？
第十章 幼师高端化，是开启“中国梦”的金钥匙！
（注《敢问中国学前教育路在何方？》系列博文 于2012年11月8日 首发于中国教育人博客 且今天重新修改 于【】）