破浪而来的中国少年

文 | 陈淼

全文约2262字，细读约需7分钟

选择看一场直播，也许会出于好奇、喜欢或想要有所收获。

年仅六岁的王沛然则直接来到了直播间。她一身花旦扮相，头顶的绒球凤冠随动作微微轻晃，手里是一张彩色脸谱。带着稚气的童声传出，旋即令人惊艳——用英文讲述的京剧故事“生旦净丑”。

除戏服元素外，出现在这场直播中的还有汉服、马褂、旗袍等中国传统服饰，话题涉及美食、建筑、非遗匠心、节日民俗四大主题，分别由9位青少儿一一演绎，用英语把中国故事讲给全世界。

这是一场青少儿英语比赛的决赛现场，全程以线上直播的方式呈现。

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从踏浪到破浪

7月18日晚19:00，决赛直播正式开始，所有的期待在表演与对话中浓缩成精彩。

此前，全国有百万名青少儿参与到初赛的竞选，在为期6个月的赛程中，历经校级评选、区域选拔、全国初选，最终角逐出9强名额。

王沛然是幼儿组选手之一，在决赛中选择用自己的视角诠释对戏曲文化的初印象。小学组的何佳耀以相声开场，作为“捧哏小王子”，他着马褂、持折扇，绘声绘色地模仿了相声界的岳云鹏，用英文来演绎中国传统表演艺术，别有一番风味。来自湖北的传统乐器——编钟也穿越时空，随中学组的田凯歆一同亮相。疫情期间，比利时音乐家曾用编钟创作了一首公益歌曲，受此启发，喜欢西方摇滚乐的田凯歆分享了自己在中西方音乐文化碰撞中产生的灵感和思考。

不同年龄、不同主题的个性化演绎，是英语能力的展现，也是中国文化的魅力所在。而惊艳不止于此。观众们无论是以“成年人”“父母”，还是以“中国传统文化体验者”的身份进场，都猝不及防地被这群青少儿击中了知识盲区和思考盲点。

讲好中国故事，需要在形式和内涵上互相增益，在人群和国界中寻求突破。2020年，新冠肺炎疫情全球肆虐，也给了全球化迎面一击，思想的跨境交流面临更严峻的挑战。从文化角度而言，拥有全球视野和思考深度，是一种逆流而上的精神力量。

此刻，当青少儿们灵活自如地用英语传播中国传统文化，向世界传递中国声音，他们所提升的不仅是语言能力、表达能力，更是一种打破国界、对话世界的自信和笃定，英语学习的内核也由此引人深思。

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完美故事的“底层”

“在指引和陪伴中，助力每个孩子从踏浪者变成破浪者”。作为本届决赛评委之一，英孚教育青少儿英语中国区总裁白皎宇直播首秀，并对选手们寄予“破浪”的期许。

在她看来，“中国故事听我说”所蕴含的，是教育的必然和文化的价值。学生们能够使用英语自由交流、通过语言了解和传播文化，方才实现语言学习的根本目的。

“总裁“名片背后，白皎宇同时也是一位关爱孩子成长的母亲，也曾是从事英语教学的大学老师。历经层层沉淀，她对英语教育的热忱如初，在市场沉浮中显得格外坚定，“英孚不仅仅是培训机构，更是教育者。教育的本质，是改变人。”

改变在不断地出现。已连续6届举办的EF Challenge英孚全球英语挑战赛上，孩子们由起初的生涩朗读到后来自信、多元的表演，散发出成长的魅力。

实际上，英语学习的递进状如扇面，语言能力是一个核心、一种载体，先拓展到素质教育中的其他核心能力，再扩展到全球化的视野，最后拓展到文化的交流与输出。这是白皎宇的理解，也是英孚教育的目标所在。经过不断的实践与思考，白皎宇在2017年首次提出“全人教育”理念，旨在跳出“英语工具论”的思维定势，通过英语教育，探索人的全面发展。

“对于语言学习来说，不仅是对语法词汇的学习，以及日常交流表达的实践，更是对不同文化背景和思维习惯的体验。“多年来，白皎宇致力于带领英孚教育青少儿英语打造全方位的立体式教育。课堂内外，沉浸式的学习产品设计作为“内核”，与丰富的“文化浸润”活动作为“外延”，双轨并行，孩子不仅需要掌握如何通过语言学习外来文化，也需要懂得如何通过语言向世界展示中国文化，实现由“被动”到“主动”的语言学习和文化交流。

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“打开”英语教育

将中国传统文化、经典故事置于新生代的话语体系中“重构”，用英语“重读”，折射的是全球化语境中，英语教育的义务和担当。

语言能力是在“真实互动”交流过程中逐渐发展的，中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫曾分析认为，英语教育的落点是“培养一个好的沟通者，好的交流者，而不仅仅是语言技能。“英语学习可以培养人的品格，可以培养人解决问题的能力，可以培养跨文化交流的能力，而这些给英语教育提供了一个非常广阔的前景。

20多年前，英孚教育进入中国市场。以“教育，让世界无界”为使命，英孚在成立之初便将“无界”的理念贯穿至教学方式和教育思维中，在个性化的教育土壤上深耕，致力于拓宽被教育者的局限，缩小不同群体与文化间的界限。由此，英孚教育深耕素质教育的前瞻性逐渐得以彰显。

理解教育，需要理解教学质量、服务品质、学习效果，才能在激烈的竞争中持续坚守教育本质。学生从学英语，到开口说英语，到用英语向世界讲述中国。从功课、到功能、再到功夫，英孚教育在此施力，打破传统“语言培训”的界限，在更符合时代精神、更体察个性需求的教育价值实现之路上博思且笃行。

品察赛事本身，青少年们用个性化的表达，将中国故事讲给世界，将关注和探寻引向文化自信和文化交流。而回顾“全人教育”的漫漫征途，英孚教育鼓励青少年进行独立思考，以独特的视角，用国际化的语言，传递新时代精神，这不仅是在塑造青少年的综合能力，更是在推动中国少年带着强大的文化自信走向世界，让中国当代创新文化成果走出去。

这是一场稳扎稳打的教育升级，也意味着一种语言学习和素质教育的回归。让语言回归到交流的本质，让英语为中国孩子所用。而让教育回归到“人”，回归中国少年成长土壤的初心，让启智、求美、向善的力量真正扎根、持续生长。

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