可能的教育

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因为工作关系，有幸结识了彬武处长，打心眼里愿意聆听他的话语。他总有独到视角审视我们正在推进的教育和可能迎来的教育。听他行政讲话的时候多于专业阐述的时候，今天，我遗憾地又一次与专业阐述失之交臂，只能借用孙鑫学长的图片来展现部分内容。

当下的教育孰是孰非，公说公理，婆说婆道，作为基层的政策执行者，三年遇一次大理论，五年逢一轮新政策，年年都有新提法，追星赶月般换脑都感觉处在时代的尾巴位置，许多人都在扪心自问，我们倒底在做正确地事还是错误地事？

迷茫与疑惑在我们前行的路上不断涌现，对立的观点撕扯着我们不太坚强的心脏。我们需要智者为我们指引方向。

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可能是因为行政分工的因素，省厅将"四新四大"定义在义务教育阶段，也可能是局部试点成熟后再向其他学段拓展的布局设计，让我本人在工作中总有些微困扰。

学习可能是解决困扰最有效和最直接的途径和办法。

断断续续，零零碎碎拜读了彬武处长散发在《彬彬有悟》和《陕西教育》上的教育思考，直到有一日，他说最近出了本书赠阅，看了书名，心中一惊。

有教无类，中国人的老祖先在春秋时期就提出了每类人每个人都有成才成德的可能性的先进教育思想。可能性给了教育更为广阔的思维空间，无论是教育对象的界定还是教育方式的改进优化。

我不了解《可能的教育》中可能二字是否源自于此，但在字面确切感受到了作者的谦恭。教育是一个太大的命题，洋洋洒洒的中外大家论著汗牛充栋，学习应用者也是目不暇给，泥沙俱下的当今，自命大师者不绝于眼，谦逊者总让人耳目一新。

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关于一本书的评论，一万个人有一万种体会，如果有兴趣在忙碌着桌前的一沓文件和微机上数篇文稿的间隙，还想更深地了解教育，渐进地改变教育，那么，请在夜深人静时独自阅读一本书《可能的教育》。

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