教练，只教（jiào）可教（jiāo）之人

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题目有点绕口，想说的其实很简单，用一句很通俗流行的话，你永远叫不醒一个装睡的人。

其实在教练一模块，还有LAC领导力课程上，几位睿智的老师已经点明，并不是所有的人都适用于教练的。教练，更适合于自身真正想要改变的人，并列出了改变公式，嗯，贝克哈德变革公式：

              D* V * Fs>R

（Dissatisfaction * Vision * First Step > Resistance to Change）

当时对这个公式印象深刻，因为自己就是提问“什么人需要教练”的那个人，而上述的公式很好的回答我的问题。哪些人适用于教练？对现状不满，明确自己想要的是什么，为愿景实现做出行动，哪怕是微小的一小步。

但生活就是这么戏剧性，当自己自认为学成归来，荣归家门，志气满满，意气风发的在对孩子的教育中运用教练思维时，却被现实狠狠的抽了几记大耳光。以前存在的问题不但迟迟没有改善，甚至恶化，更糟的是，自己对情况浑浑噩噩，对状况浑然不知，完全不记得上述教练课堂的所学所讲，想来实在惭愧。

举个孩子学习的例子，一说孩子学习，估计有过亲身经历的父母会先吐几口老血，嗯，我现在就是苟延残喘的在码字。

孩子不学习，想让他学习。这是看起来多简单的一件事，但却让无数的父母横尸荒野，哀嚎漫天。你会发现，讲道理没用，身体力行，没用，放任不管，没用，严刑拷打，有用，但副作用更大，要不要试一下，自行决定，后果自负（此处扎心十下）。经历过以上的种种，有一天有一位老父亲学了教练，以为窥探天机，欣喜若狂，迫不及待，满腔热血的去“践行”，去沟通，去解决，去期盼，去改变，结果呢，遍体鳞伤，溃不成军。

贝科哈德公式清楚的告诉你，如果孩子没有对他的“学习不好”的现状不满，他也没有想变成你或者老师眼里“好孩子”的诉求，或意愿，同时，也没有参与任何哪怕微小的一点行动，那对不起，事情不会发生任何改变。而且，要注意，公式里的D、V、F是相乘而不是相加关系哦，任何一方面是零，结果都是零！

反思这近几个月（再次扎心）自己的所作所为，基本忽视了孩子自己的意愿，他不觉得自己学习有什么问题，或者觉得有点问题，也没有他丧心病狂、急功近利的老爹说的那么严重，所以，即使有所行动，那也是被逼无奈勉强为之，结果呢，那个一厢情愿的老爹，活该一次次在凛冽的寒风中凌乱。

对孩子也好，对下属员工也罢，教练都应该是“被动”的，也就是你来主动找我，而不是我主动来找你。这倒不是教练姿态高不高的问题，而是当事人（客户）自己要有意愿，有远景，且有行动，才能产生改变。

教练不是灵丹妙药，包治百病，教练，只能帮助那些真正想自我改变的人。

教练，只教（jiào）可教（jiāo）之人，

这是多么痛的领悟！

至此，感谢埃里克森晓霖老师的醍醐提点，点醒雾卡之人，遥祝春节快乐。