我们这样进行古诗词诵读

        每学期放假前，教育局都会下发博乐阅读内容，有古诗背诵、美文诵读、必读书目和选读书目，让学生假期进行诵读、背诵，然后在开学二个月后进行素养抽测。通过近几年抽测古诗词结果来看，学生背诵时有背混淆的，这首诗背了那首诗，出现张冠李戴现象；有背错音的，错音现象非常严重；有背流水帐的，没有吟诵古诗的音韵之美。对于出现的情况，我认为采取如下措施，可以避免以上情况的发生。

        1.正音。在每次假期伊始，学校都会下发要求背诵的古诗。老师一定事先拿出时间领学生读一遍，让每个音都读准；老师引领学生读完后，再让学生分组合作正音。经过这一环节可以消除错音。

          2.晨读。在开学后，老师一定要利用好晨诵15分钟。老师先讲解每首诗的意境，让学生能体会古诗词描写的意境。然后让学生充分展示背诵:可以一排展示，可以开火车展示，也可以集体展示。

        3.展示台。在班级中，专门成立"班级古诗词展示评比台"，这样学生背诵的情况一目了然，让学生随时了解自己背诵的情况和同学背诵的情况。通过展示台，可以有效调动、激友学生背诵古诗词的动力。

        4.比赛。在班级中，定时组织比赛，也可以班级之间进行比赛。在比赛中充分激发学生背诵古诗词的兴趣，提高吟诵水平。

        5.展示。学生可以在自己班或到别班进行吟诵展示，既锻炼吟诵水平，又锻炼了在大众面前展示的胆量。

          总之，只要用心引领学生，才会将县教育局推崇的古诗词积淀有效发扬光大，才能真正起到"吟诵经典，传承文化的作用。