《一个称作学校的地方》读书笔记之五

      第五章研究的是获取知识的机会。通过研究样本学校学生获取知识的机会存在很大的差异，主要有课程设置目标及时间使用和分配上的差异，教师素养和分配的差异，社区和家长重视和参与学校发展的差异，学段教育的差异，分组学习的差异，课堂教学组织的差异，班级文化氛围的差异等等，因为这些差异就必然导致了获取知识的差异。而时至今日，学校教育的这些差异依然存在，那么如何改进？

      （一）承认差异，尊重差异，重视差异，因材施教。

      根据加德纳多元智能理论和最近发展区理论，应该遵循教育规律和人的成长规律，让每个孩子在自身素质和潜能基础上，呼唤个性化课程体系，助力每位学生成长为更好的自己！

      （二）对教师进行深入而全面系统的专业发展培训。包括专业知识，专业技能，专业品质，专业素养等各个方面全面提升。同时国家应对教师可持续发展提供保障。

      （三）重视对所有学生通过同伴帮助、诊断性测试、纠正性的反馈等方法对提升的帮助。

      （四）注意教育环境和学生家庭氛围对孩子的影响。

        学生获取知识的机会受多种因素影响，有主观也有客观因素，有自身因素也有社会因素，有态度方法更有责任和情怀，不忘初心，牢记使命，认真研究学校能为学生提供哪些切实可行的帮助，尽可能让每位受教育者享受公正公平的教育和符合自身差异化发展的平台和更多机会，从而实现自己更好的发展！