我与思维导图

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构思“我与思维导图”的故事酝酿时间较长，总是找不到能充分表达自己思想的中心图案，从哪几方面表达也一直处于混沌之中，今天终于完成了第一稿。

首先中心图的选择，个人形象可爱的美人鱼头戴王冠，美人鱼站半淹没立于大海之中蕴含我的名字（王彦丽），同时我的职业是语文教师——鱼与语谐音，暗含我的职业。美人鱼一手拿着望远镜，代表前瞻的眼光 ，一手拿魔法棒，充满神奇的力量。海洋中小鱼，海星就如同我的学生。海面一只航船，帆面主题“我与思维导图”。大海苍茫无际难免令人迷茫，思维导图正如一艘指引方向的航船带领美人鱼和她的宝贝（小鱼，海星）扬帆远航。

一级分支绘制时想到了“励精图治”这个成语，取谐音以“历”“经”“图”“志”作为四个主干：“历”介绍学习思维导图的经历，“经”是学习过程中收获的“真经”，“图”与“途”谐音（绘制时直接写途似乎更切题），表达学习的途径及方法，“志”是自己的目标及志向。一级分支采用艺术分支的形式，“历”顺延魔法棒的星星图案，寓意学习之旅如走在星光大道上。“经”与“鲸”谐音，联系海洋主题，比较符合意境。“图”中玩转地球。志向是心意的表达。

关键词的提取注意同级同属，争取精准并高度还原。插图的绘制较简单（实属个人基本功较差）还需加强练习，插图用在关键处，目的是为助记。顺序号提示逻辑架构。箭头强调关键词间，不同分支间内再联系。线条颜色冷暖色搭配稍有问题，整体比较满意。

目前的问题绘画速度慢，联想各节点的联系存在困难。究其原因想象力不够丰富，逻辑建构能力不强。

没有比热爱更好的老师，继续努力！✊✊✊