文/1212秋刀鱼
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在我们身边，如果你细心观察，一定会发现，在学习方面，至少有两种不同的人和现象，值得我们关注并思考。
有一种人，十分爱学习， 每年读很多书，也上了不少提升技能的课程，但是到头来，依然进步不大。
还有一些人，可能读书学习并不比他们多，却进步明显，这些人见解深入，总是充满洞见。
这两种现象反差如此之大，是因为他们读的书不一样吗？还是因为智力、智商有差异？还是有别的其他什么原因？
都有可能，但也不一定。再进一步讲，即使是有，也绝不可能是主要因素。
但是，至少有一点是确定的，那就是，这两种人处理学习的方式不一样，由此带来的直接结果，自然也不一样。
这才是，才应该是造成不同结果的那个最重要原因。
1.你是否把学习简单化、片面化了
·学习=听讲
一种是把学习等同于听讲，课堂上听老师一讲，手机上语音一播，觉得都听懂了、学会了，课程一结束便合上书本、关掉语音，万事大吉，再也不碰所学知识。
·学习=阅读
把学习等同于阅读，花费大量的时间读书，每年匆匆读了很多本。他们认为读书就是学习，读过了就是学完了。
·学习=记忆
把学习与记忆画等号，对他们来说，记住才算学习。大量的时间被用来记理论、公式、模型等，把自己的大脑硬生生变成了一个存储器。
其实，这三种都不能算是真正的学习，都是对学习的简单化、片面化。
细想一下就会明白，你虽然是听了看了记了，但并没有完成知识的内化。
不管是听讲、阅读，还是记忆，都仅仅是用你的生物器官过了一遍，知识还是别人的，并不会自动成为你的。
比如学习开车，如果仅限于听教练讲讲驾驶理论，买本讲驾驶的书读读，或者把背背正确驾驶的理论，就是不上车动手练习，能学会开车吗？好意思说自己完成了对开车的学习吗？
2.真正的学习是一个完整闭环
我们来看看，一个完整的学习过程是什么样的。
还以学习开车为例，一个通常的流程是，你首先要学习有关正确操车、安全驾驶的理论，然后运用所学理论，在教练的指导下上车实践，反复练习不断纠错，直到掌握基本的行车技能并通过考试以后，有关部门才会给你发证，允许你独自开车上路。
之后，你还要继续上路练习，熟悉各种路况和应急处理，直到把这些都熟练掌握，你才算真正学会了开车，真正完成了对开车这项技能的学习。
这时候，你会发现，方向盘、刹车、油门这些操控部件，就好像已经与你融为一体，驾驶的时候再也不像初学时的笨手笨脚，而是丝毫不用多想，就能自动完成所有操作。
到这一步，知识、技能经过充分练习、运用，最终完成内化，成为你身体或智力的一部分，这时候，整个学习的过程才算完结。
所以，单独的听讲、阅读、记忆，并不是完整的学习，还必须加上运用，并最终内化之后，学习才算真正结束。
学习=输入+运用+内化，这是一个完整的闭环，缺乏任何一个环节，学习都没有真正完成。
3.建立连接是学习的关键
任何现象或行为背后必有理论支撑。
现代脑科学研究证明，学习的机制是人脑中神经元之间的突触连接，学习之所以能够完成，在于它可以改变原有的大脑神经网络结构，通过强化形成新的连接。
这就是学习的科学基础。学习，是先改变了大脑，然后才改变了心智。
就学习来说，最为关键的，就是建立连接。
连接的完成意味着学习的完成，一旦无法建立新的连接，学习必然是无效的。
之所以说听讲、阅读、记忆并不是完整的学习，就在于这些都没有形成新的连接。
要建立连接，主要取决于“用”。
比如一个原始的伐木工，他原本是用石头工具来砍树的，一天有人跟他说，现在有斧头了，你可以用斧头砍树木啊，既省时又省力。
假如这个伐木工只是听听而已，不当回事，并不去买斧头来用，他永远不可能明白斧头到底有啥用，斧头在砍树方面究竟比石头工具好在哪？
他只有拿斧头来亲自验证，提起来去一下下的去砍，才能明白斧头对于砍树的意义，才会知道什么样的斧头适合砍什么样的树，才能明白采用什么角度砍下去才会更有效率，才会知道斧刃开到什么程度更好用。
等等，这一切，都需要他亲自动手运用之后，才会获得。
缺乏了这个使用的过程，仅仅是听一下别人的介绍，或者只是欣赏观看一番，或者光凭自己的想象，显然没法建立对斧头的正确认知，大脑中有关斧头和砍树种种关系的连接就没法形成。
4.无运用，不学习
用，只有用，才能在大脑神经元中形成新的连接。
高手在学习时，每接触一个新知识，他们不仅要想哪些现象可以用这个知识解释，还要想自己的哪些行为可以被这个知识所改进，必须要把这个知识运用到工作生活中才肯罢休。
把Get到的知识都变成一个个工具，然后用这些工具去解决问题。
这才是真正的学习之道。
我们的顿悟可能仅是别人的基本功，人家很早就知道的道理，直到现在我才明白，瞬间觉得以前的书简直都白读了。
今人读史，多是为了消遣、猎奇，再不然就是增加谈资，丝毫没想到历史是用来用的。
古人读史，每遇关键处就掩卷长思，深入思考如果换成是我，在当时的条件下，我会如何选择、如何做。
然后把自己思考的结果，与书中对照，看看自己的做法与之相比，差距在哪？需要提高改进的地方在哪？再遇到类似情况怎样才能更好应对？
长在深宫的帝王，凭什么与经验丰富的臣子们斗法啊，不就是通过不停地学习揣摩运用历史吗？
只有运用，才能有效建立人物、环境、事件之间的关联，才能真正感受抉择的困难，才能深刻体会成功的不易，才能提高自己的判断能力、决策能力，才能在未来活得更加自由。
5.学习的升级
当新的连接完成，一个知识、技能的学习结束后，还要不断升级，进行更高维度的学习。
那个伐木工在掌握运用斧子后，不应该就此停止，应该继续探索，思考有没有更高效率的办法，能不能发明个更好的工具，做个锯子怎么样？定制个能伐木的机器人如何？
完成了一个个知识点的学习之后，要加强知识点之间的重新排列组合，建立新的更多的连接。
比如学习了一个新的心理学原理之后，要思考这个原理，能不能用到改善人际关系上，能不能用到提高工作水平上，能不能用到其他更多方面。
点与点之间的连接多了、密了、广了，才能形成网络、形成体系，才能融会贯通，最终才有可能成为站在山巅的那部分人。
总之，学习，不能光看、光听，关键要思考、要运用。
能不能用，会不会用，才是拉开人与人之间差距的那个决定因素。
道理就是这么简单。
为什么我们懂很多道理，却依然过不好这一生？很简单，你没有用所学道理改变自己的行为啊。
知识，本身没有价值，只有用才能产生价值。
就像今天这篇文章，如果你仅仅满足于读过了、明白了，就是不去运用，不去改变学习的行为，不去指导自己的行动，除了浪费你几分钟时间，又有什么卵用呢？