读《教海漫记》有感之三

   历经十天，于永正老师的《教海漫记》终于读完了，看着厚厚的书籍变成了薄薄的一本读书笔记，心里面有欣慰也有激动，不过，当激动的潮水退却，又感到一种前所未有的充实。

   李世民说过“夫以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防己过。今魏徵殁，朕失一鉴矣！”可以这样说，于老师的《教海漫记》也是一面镜子，它可以照出自己哪个地方做的好，哪个地方还有些不足，需要补充改正。现就在阅读的过程中存在的不足，罗列一二，以自勉:

   首先，自感艺术味的缺乏。于老师除了文章写的好，艺术方面，琴棋书画，样样精通，不仅如此，还爱京剧，会针灸，可以说是一位全能型的人才。因此，于老师的课妙趣横生，于老师的人格魅力在孩子眼里也得到了提升。而本人呢，五音不全，手笨脑子也健忘，好在和于老师一样，知道“好记性不如烂笔头”，说得文气些是“不动笔墨不读书”，喜欢有事没事写上几句，虽然不能和于老师相提并论。

   其次，学会了做听课记录的新方法。记得刚参加工作的时候，学校每个学期都让写听课记录，当时并不是真听课，而是为了应付上级检查，我们都是抄抄别人的教案了事。后来，为了讲优质课的需要，倒真在电脑上认认真真地看了不少，于永正、贾志敏、薛法根、窦桂梅等语文名家的名字耳熟能详，并且，记笔记的时候，他们讲课的细节都一一记录下来，半年下来，受益匪浅。看了于老师的《教海漫记》，我又习得了新方法，那就是记录巧的构思，振聋发聩的言语或者新颖有效的导入，或者直接思考:如果是我，我会怎么上？

   第三，作文课怎样做到游刃有余？这一直是我头疼的问题。看完于老师的《教海漫记》，我似乎看到了一位胸有成竹的老师在作文的课堂上循循善诱，那一把丢失了的双人伞，那一盆在教研室主任处讨得的花卉，那一次次带学生的出游，即使是来了一位新同学，于老师也不放过，他敏锐地洞察到了每一次的作文契机，并把它们有效地传导给孩子。

    ……

   黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找光明。既然选择了前方，就不顾风雨兼程。好的书籍犹如一面双面镜，一方面:它可以验证自己某些做法是明智的，能和专家们并肩而行，实在是最大的荣幸；另一方面，它又可以照出自己的不足，知耻而后勇，习得先进的方法与思想，使自己更加成熟优秀！

   《教海漫记》是一本好书，更是一面好的镜子，它使生活更加美好，这样的镜子，我们不妨多照照。