自考总结（二）

说起自考，这已经是第二次经历了（第一次是2018年1月份-4月份）。按照一贯的流程，网上报名—分组&阶段安排—准备过程—考试—总结，按照这一完整的程序，从6月份的报名算起，到现在的10月份，跨过了5个月份。而真正投入到自考学习中，并没有5个月。在这一程序中，花费时间最多的、占得比重最大的就是准备过程这一阶段了。这一过程中的新体验有如下几点：

一、阶段学习整体化&个人化。

整体阶段安排，面向时间段是开始-结束，面向使用者是全体成员。它是引导我们学习的航标，而非决定我们每天学习内容。具有普遍性，缺少个性化。在整体学习安排的引导下，也要制定符合自己的学习计划。

二、学习形式小组化&个人化。

学习型组织的确立基于大家都有一个共同的愿景。我们在自学过程中，以小组的形式进行学习是一个很不错的选择。大家头脑风暴、集思广益，在思维碰撞下会产生很多新的火花，这些过程中的讨论会有助于我们对某个知识进行理解，加深理解。在某一特定的场景下讨论的内容，会在我们脑海中留下深刻的印象。当我们需要输出时，很快就会联想到这个场景，对应的内容就会在我们的脑海里再现出来。但是，仅有小组学习这一过程是不够的。它只是加快了知识停留在我们脑海中的步伐，对于能留下多久是没有答案的。这就需要我们自己以不同的方式将get到的新知识进行不断重复，多次进行强化，把它们消化掉，转化成我们自己的东西。

自己在学习过程中，要利用思维导图，做出有助于自己理解、将知识串联起来的一幅图。我觉得这个思维导图，别人越看不懂、只有自己能看懂越好。毕竟每个人的思维方式都很个性化嘛，不必彼此一样，自己能明白、可以给别人讲出来就好。我们也可以根据大家的建议，随时来完善自己的导图，让这个体系更完整。

三、学习方法理论化&个人化

快速阅读、三遍读书法、思维导图…这些学习方法与工具的使用，都有它的理论指导。当我们听很多遍它们如何使用的理论要求，当我们将它们付诸实践时，达到的效果是不是和我们想要的存在差异呢？到最后一刻还是靠传统的背诵呢。每个阶段的学习终止，我们利用这些方法，是不是能离理论值更接近一点呢。带着它们必有作用的信念，好好将这些方法结合起来运用，让效果不断接近理论阈值。