自考总结(二)

说起自考,这已经是第二次经历了(第一次是2018年1月份-4月份)。按照一贯的流程,网上报名—分组&阶段安排—准备过程—考试—总结,按照这一完整的程序,从6月份的报名算起,到现在的10月份,跨过了5个月份。而真正投入到自考学习中,并没有5个月。在这一程序中,花费时间最多的、占得比重最大的就是准备过程这一阶段了。这一过程中的新体验有如下几点:

一、阶段学习整体化&个人化。

整体阶段安排,面向时间段是开始-结束,面向使用者是全体成员。它是引导我们学习的航标,而非决定我们每天学习内容。具有普遍性,缺少个性化。在整体学习安排的引导下,也要制定符合自己的学习计划。

二、学习形式小组化&个人化。

学习型组织的确立基于大家都有一个共同的愿景。我们在自学过程中,以小组的形式进行学习是一个很不错的选择。大家头脑风暴、集思广益,在思维碰撞下会产生很多新的火花,这些过程中的讨论会有助于我们对某个知识进行理解,加深理解。在某一特定的场景下讨论的内容,会在我们脑海中留下深刻的印象。当我们需要输出时,很快就会联想到这个场景,对应的内容就会在我们的脑海里再现出来。但是,仅有小组学习这一过程是不够的。它只是加快了知识停留在我们脑海中的步伐,对于能留下多久是没有答案的。这就需要我们自己以不同的方式将get到的新知识进行不断重复,多次进行强化,把它们消化掉,转化成我们自己的东西。

自己在学习过程中,要利用思维导图,做出有助于自己理解、将知识串联起来的一幅图。我觉得这个思维导图,别人越看不懂、只有自己能看懂越好。毕竟每个人的思维方式都很个性化嘛,不必彼此一样,自己能明白、可以给别人讲出来就好。我们也可以根据大家的建议,随时来完善自己的导图,让这个体系更完整。

三、学习方法理论化&个人化

快速阅读、三遍读书法、思维导图…这些学习方法与工具的使用,都有它的理论指导。当我们听很多遍它们如何使用的理论要求,当我们将它们付诸实践时,达到的效果是不是和我们想要的存在差异呢?到最后一刻还是靠传统的背诵呢。每个阶段的学习终止,我们利用这些方法,是不是能离理论值更接近一点呢。带着它们必有作用的信念,好好将这些方法结合起来运用,让效果不断接近理论阈值。

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