Moodle2.0平台功能与权限
win8系统上始终不能装Moodle2.0，最后倒腾了好久，装了个虚拟机才安装上。
后来发现有一个Moodle的体验平台 :传送带
Moodle平台
Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment），常被翻译为魔灯，是一个开源课程管理系统（CMS），也被称为学习管理系统（LMS）或虚拟学习环境（VLE）。是一个全球性的开发项目，用以支持社会建造主义（social constructionist）的教育框架。
模块化的设计使得教师可以快速搭建一门课程，同时能对学习者的学习情况进行追踪。
Moodle主要功能模块
Moodle具有一般的教学平台都具备的功能。
学习内容
Moodle为学习内容的设计与制作提供了星期格式和主题格式。
教师搭建课程内容，学生进入课程完成学习。主要由教学资源、教学活动等构成。
Moodle中大量使用富文本编辑器，所见即所得。在增加版块方面也比较灵活。用户可以调整自己的个人主页，新增或删除版块。可选择的个人主页的版块包含（各角色权限不同，可添加的版块略有区别）：
管理员书签版块 我的最新勋章版块 日历版块 即将到来的事件版块 评论版块 社区搜索版块 课程列表版块 课程概览版块 随机词条版块 HTML版块 新学员版块 消息版块 网络服务器版块 已登录用户版块 导航版块 最近新闻版块 在线用户版块 私人文件版块 RSS种子版块 管理版块 标签版块
学习活动
SCORM2.0中支持添加 的学习活动有：
-
- SCORM课件
- Wiki协作
- 测验
- 词汇表
- 互动评价
- 教程
- 聊天
- 数据库
- 讨论区
- 投票
- 外部工具
- 问卷调查
- 作业
学习活动要么是支持学习者与内容的互动，要么是学习者之间的互动。在交互中更好地完成学习过程。
学习支持
平台中提供的日程安排、评论、搜索、消息等模块为学习者的学习提供通用的学习支持功能。通过学习日志与学习追踪，教师和学生都能够更好地了解学习者所处的阶段和学习的状况，以便于提供及时的帮助和进行调整。
学习资源
可添加的资源包含IMS内容包、URL、标签、图书、网页、文件和文件夹。利用文件夹的方式整理资源，使得更有结构。此外，URL可以将外部资源引入平台中。在信息和知识丰裕的互联网中，充分利用已有的资源促进学习是一个趋势。
管理
Moodle平台的管理功能比较强大，可对
用户
、课程
、
网站进行管理和个性化定制。
用户管理
-
- 管理员——可以访问并修改课程，但他们通常不参与课程。
- 课程管理员——可以创建新课程。
- 教师——可以在负责的课程中做任何事，包括更改活动和为学生评分
- 无编辑权教师——可以教课和给学生打分，但是可能不能修改活动
- 学生——在课程中通常拥有较少的特权
- 访客——拥有最小的权限，而且通常不能在任何地方输入文本
- 认证用户——所有已登录用户
- 首页已认证用户——首页课程中所有已经登录的用户
课程管理
管理员和课程管理员可以新建课程。
管理员和课程管理员可以全面控制课程的所有设置，包括限制其它教师
课程可以划分在不同的分类下。
创建课程时创建教师可以选择按照星期、主题或社区讨论进行创建，系统会按照选择的方式默认创建几个星期或主题，教师再添加资源或活动组成课程。
灵活的课程活动配置——论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天、专题讨论
课程自上次登陆以来的变化可以显示在课程主页上——便于成员了解当前动态
绝大部分的文本（资源、论坛帖子等）可以用所见即所得的编辑器编辑
所有在论坛、测验和作业评定的分数都可以在同一页面查看（并且可以下载为电子表格文件）
全面的用户日志和跟踪——在同一页面内统计每个学生的活动，显示图形报告，包括每个模块的细节（最后访问时间、阅读次数），还有参与的讨论等，汇编为每个学生的详细的“故事”。
邮件集成——把讨论区帖子和教师反馈等以HTML或纯文本格式的邮件发送。
自定义评分等级——教师可以定义自己的评分等级（优、良、及格等），并用来在论坛和作业打分
使用备份功能可以把课程打包为一个zip文件。此文件可以在任何Moodle服务器恢复
课程自上次登陆以来的变化可以显示在课程主页上——便于成员了解当前动态
绝大部分的文本（资源、论坛帖子等）可以用所见即所得的编辑器编辑
所有在论坛、测验和作业评定的分数都可以在同一页面查看（并且可以下载为电子表格文件）
全面的用户日志和跟踪——在同一页面内统计每个学生的活动，显示图形报告，包括每个模块的细节（最后访问时间、阅读次数），还有参与的讨论等，汇编为每个学生的详细的“故事”。
邮件集成——把讨论区帖子和教师反馈等以HTML或纯文本格式的邮件发送。
自定义评分等级——教师可以定义自己的评分等级（优、良、及格等），并用来在论坛和作业打分
使用备份功能可以把课程打包为一个zip文件。此文件可以在任何Moodle服务器恢复
网站管理
网站是在安装时定义的管理者来进行管理的。管理者进入“主题”既可以设定适合自己的网站颜色、字体大小、版面等。
在网站中还有活动模块，和各种语言包用以满足不同国家的学习者的需求。而且一些代码已经清楚的写出，方便用户按照自己的需求对其进行修改。
因为Moodle的开源特性，Moodle具有很多可用的插件。管理者可以根据自己的需求安装需要的功能插件。
写在最后
先前我一直想不太明白，现在如火如荼的MOOC平台比起原有的比如Moodle、Blackboard这样的好在了什么地方？后来想来，可能差别根本就不在平台上，MOOC那么出名，其实它的原因还不就是名校+名师效应带起来的么，跟当年的公开课一样。人都有好奇心，新东西出来都想要去试一下，所以MOOC饱受诟病的低完成率就是被那巨大的分母造成的。
话说回来，现在的MOOC形式还大多都是看视频、做练习，形式跟网校有啥区分呢？但是你看，但凡是热门的MOOC都是很有声誉的教学团队，大师级的。可是大师的一定适合你么？MOOC为了Massive，不少都降低了难度。本地化还是重要的，这大概也就是翻转课堂被重视的原因之一吧。
Anyway，我老觉得MOOC平台上的课程就是提供了更优质的大师级资源，但是要落地还是要本地化，要借助当地教师的力量，借助生生、师生的互动和讨论。而这一点如果不能通过面对面来实现，至少也应当在平台上提供相对应的教学活动。比如优秀作品讲评、即时聊天等。MOOC平台和基于它构建的课程不应当仅仅停留在现在的样子，它还需要更多的发展。