弟子班第二次学习的感受

4天的弟子班第二次课程“让教学在对话中进行“结束了，仔细一想，好像”干货“不多啊！不去翻笔记和听录音，印象中学的确实不多：第一天的内容只记得沟通的8个回路、5个小孩，下午就是用5个小孩练讲故事、优化故事的4个要素：故事的SCORE结构、叙事策略、想象力、情绪调动；第二天就是提问，如何用问题去回答问题，然后下午是回答的7个句式（暗示、隐喻、反问、嵌入、金句、假如、感觉）；第三天就是提问的高级技巧，包括逻辑的6个层次和上堆下切，下午是反馈和点评；第四天是挺田老师讲他的故事，然后我们讲自己的家族故事，下午是家排，让我们带着家族的力量走向未来，然后分享、点评、结束。

 坦白说，这几天上课，我内在有些焦虑，推掉几天课来上课，感觉”练习和分享-水分“多了点，同时，又很清楚，如果没有这些”水分“，都是干货，自己就不会有体验，也充分感觉不到其价值，自己在实际工作中就不会去使用，那么，即使拿了很多”干货“离开课堂，也是毫无意义！ 因此在课堂上，我有些煎熬，所以只能用”不认真的听课状态“来冲淡自己的焦虑，想睡觉就睡觉，想记笔记就记笔记，整体感觉还可以，内在依然有些不确定，只能留待以后验证。

 这次上课，最大的收获是当着第四小组的面，承诺了未来一个月的任务：每3天一篇总结（不敢叫文章），每周4次锻炼，而且决定参加”教育心理学“的拆书（上次我没有参加”认知心理学“的拆书呢学）。

今天是重新上路的第一天，把自己的感觉和感受梳理成文，以供反思学习！

 感谢四组的兄弟姐妹的同修，有你们，真好！