写个字词也是一种学习能力？——课堂小反思

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一到考试，学生的各种各样的形态就立刻显出巨大的差异。咱就说说整理个字词这么简单的事，体现学生什么样的能力。

一、归纳能力

要把一个单元的字词合理规划，体现出难易，还得音形义清晰条理，小脑袋瓜子没有一定的归纳能力是不可能做好的。

由归纳还能演绎出学生的猜想能力，比如猜想那个字怎么考察，这个字可能考到的几率。如果学生在归纳整理中都能够猜测出考试题目，这样的能力可不就很神奇了？比如多音字，比如形似字，偷偷告诉你，其实出题老师大都“不怀好意”，喜欢找些小模样差不多的词来混淆你，如果你能够猜到出题老师的心思，得个高分就很容易。

由归纳还能体现学生的联想能力，由这个字想到那个字，由一个字想到多个词，要是再能联想几个小句子，几个词再连在一起写一段小话儿，你说这样的复习多有趣。

这已经是到了写字词的最高的境界了。

可是遗憾的是，能够达到这种境界的学生并不多，大都是比着葫芦画瓢子，应付了事，可惜可惜！

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二、书写能力

有的学生写出来字就如春天盛开的花儿，越看越美呀！有的学生写出来的字如地上的蚂蚁，看到鸡皮疙瘩掉一地。你说，要是你是老师，更喜欢看啥样的字？

有的学生整理一下字词，人家一张纸的设计漂亮之至，有的学生写出来画的就像衣服上洒满污渍。让老师看了心里隔应，恨不得给他全世界最低的分数。

有的学生明明会写的字，可是因为笔画不到位，白白失分，自己却浑然不知咋会事。

书写是不是一种能力？

咱们汉字是有生命力的字符，一点一画都有其独特的魅力，你连敬畏之心都没有，怎么可能有好的分数。

所以说，写写字词不是简单的事，它体现的是一种态度和能力，希望引起大家的关注。

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