昨晚周末回去陪家公家婆吃饭，除了出差的工作的人没一起，家公家婆、大哥、大嫂、小弟和他儿子～～八岁半的洋洋（就读大队小学三年级），加上爱人和我，一桌人热热闹闹的吃饭。
吃到后面，洋洋因为吃饭不吃菜，磨磨蹭蹭不肯吃，往日熟悉的流程又开始上演了，先是爷爷奶奶（我的家公家婆）对着洋洋一阵催促，大哥大嫂也跟着附和催促，他爹（小弟）也紧跟呵斥他快吃，这时候，我看到洋洋满嘴含着饭，眼里都是泪水，他放下碗筷，跑出门口几秒钟，又进来再吃几口，大哥三兄弟有事情商量去了，我注意观察了一下，洋洋如此跑门口两三个来回，饭吃了一大半，他再一次准备跑出去的时候，我说 : “好的，跑一下，再回来吃”，也许是这句话，让洋洋感觉到被接纳，他再一次坐好吃饭的时候，我就开始了跟他的聊天…………
我 : “你现在还学跆拳道吗”？
“不学了”，
“为什么不学了”？
“#%@&％@&”我表示听不清楚，他也不再说了。
他 : “我想学英语，在晚托班学英语”，
“那你爸妈知道你这想法吗”？
“他们不知道”，
“你打算跟他们说吗”？
“不打算”，
嗯哦，我被噎住了，
“是因为他们会不支持你学英语吗”？
“我妈会支持”，
他 : “学英语，要多交几百块钱，太贵了”，嗯，好吧，我脑子在想着 :怎样才能，把这天继续聊下去……
我 : 那你能跟我说说，成绩好的，都是怎样的同学吗？
“你是说 : 智商高的同学吗”？
“对对对，你看你用了一个很好的词～智商高”
以下为我和他关于智商高低的内容多次确认拍板的聊天记录
他 “1、成绩全班第一”，
“2、什么都会（小学的语文、数学、英语，基本考试大多数时候，都是全班一二三名）”，
“3、因为成绩好，家长表扬孩子，孩子更加自信，更加努力学习”，
“4、除了做老师布置的作业，还写家庭作业，孩子就会更加的聪明、自信”。
我 : “还有呢”？
“暂时没有了，想不到了”，
“好吧，那智商低的表现是怎样的呢”？
他 : “1、家长太强迫孩子写作业和家庭，给孩子造成很大的压力”，
“2、家长强迫孩子学习，孩子没有休息和玩乐时间”，
“3、家长强迫孩子学习，孩子很疲劳，造成孩子不开心（天天都是这样子）”。
我 “还有呢”？
“没有了，暂时想不到了”。
“哇，我好佩服你，就智商高低，说了这么多”，
看来被鼓励起作用了，他兴奋的教我读了一些英语，还部分写了下来
我 : “智商高的同学，有人跟他说: 哇，你智商好高哦，他感觉会是怎么呢”？
“舒服一点点，但是压力还是很大”，
“如果，老师、家人、亲戚、同学都说 : 哇，洋洋，你智商好高啊，你心里会是什么感觉”？
“还是舒服一点点，但是压力还是好大”，
他 : “脑袋里面全部都是作业作业作业，电视，玩，都没有办法进到脑袋了”
“哦，你是希望，脑袋里面除了装学习，还能装一点点电视，一点点玩”？
“是啊，是啊”，
“你想做智商高的人吗”？
“不想”，
“为什么呢”？
“因为舒服只是一点点，但是压力还是好大”，
好吧，好像我又需要转话题了，要不不知道怎样把天聊下去了……
他 : “还有熊孩子的表现”，
“哦，那你跟我说说熊孩子都有什么表现”？
“贪玩、学渣、不想写作业、天天看电视、辅导班不想去、老师布置的作业不完成、加罚写的作业也不完成，大多数时间都是不想写，爱捣乱，不想睡觉，睁着眼睛都想玩（他欲言又止提到他表哥林瑞麒就是这个样）”。
他还为熊孩子画了这张图，哈哈哈……
最后，我跟他表达了，刚才的聊天，我很开心，看得出，他也许是因为我是个好听众，有机会说了这么多，蹦蹦跳跳……
亲爱的洋洋，这次聊天，我们俩聊了好久，聊得好嗨（他平时要不自己在隔壁边看电视边吃饭，要不扒拉两口被骂着哭），我感觉如果我们的联接还不足够的时候，任何的道理和说教，都不会植入你心，起到好的作用，所以，这次我选择倾听，建立好我们的联接……
同时，也引发我的几点思考:
1、从洋洋和我聊高智商话题，我感受到他需要得到家长的鼓励，从而产生自信，还有，他是知道要完成老师的作业和家庭作业，才会更自信，为什么他又感叹“舒服只是一点点，但是压力还是好大”？这中间家长能做些什么？起到鼓励、引导、帮持孩子的学业。
1、作为家长，怎样才能无评判、无建议、无指责的倾听孩子的心声？跟孩子建立心与心的交流？及时掌握孩子的思想，给予合适的引导（我个人认为只有家长通过学习掌握方法，天生智商高的请飘过）。
2、怎样引导好孩子，安排好学习、写作业、看电视、娱乐时间？
3、让孩子时时感受到，父母都会尽力支持他的学习（而不是家里有这个钱，孩子感觉心疼花钱，而不肯交费学习）？