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当老师有三怕：一怕学生成绩不好，二怕学生出安全问题，三怕当“警察”来判案。这“三怕”里面，班主任就占了俩。不用说你也知道。又因为小学班主任基本都是语文老师兼任，三怕便也都占据全了。
最近几天，我便一连遭遇了两怕。
成绩的问题就不说了，单表一案。
什么案子？手机失窃案。老实说，初闻手机失窃的消息，我正埋头《西游记》，学生噼里啪啦说了半天，我才听明白。有一丝慌张，却强装淡定。该来的反正要来，何况事已临头。想通了，倒也很快冷静下来。
先了解情况。
据丢手机的段同学所言，手机是第二节课和第三节课之间的大课间丢的。那个时候全班应该都在操场上跳长绳。我一直和学生一起。按说都有不在场证明啊，手机怎么会丢呢？
据反映，还真有三个同学没有下去做操。这三个同学是应数学老师的要求留下来帮她做事。最关键的是，她们都曾奉老师的命令翻了部分同学的抽屉找试卷。
三个同学中，两个女生坐在靠窗的位置帮老师统分，一个男生在靠近走廊的那组翻同学书包拿试卷，恰恰丢手机的同学座位就在靠近走廊的位置。
期间有个别外班同学进教室，但都排除了拿手机的可能。
显然，留在教室的同学都有嫌疑。而那位男生的嫌疑似乎最大。
第四节课正好是思品课，上课的老师很尽责，帮着一一询问、调查，寻找“破案”的蛛丝马迹。
除了丢手机的孩子，我比谁都急。不，应该是又气又急。五年级刚接班，就传闻班上经常丢东丢西。不久就有一手机失踪案，记得那时我很生气，因为毫无线索，不知从何查起，又不能不查，便动情地当着全班同学说了很多，可谓呕心沥血，只差没把心窝子掏出来了。后来，人没查到，手机倒是出来了——被丢在水槽里。我想象着各种可能，考虑到手机回来了，便没有继续追查。最终选择了原谅。或许是说过如果手机交出来便会获取原谅的话，触动了那个犯错误的孩子。我相信，在当时的情况之下，他（她）瞒着众人丢掉手机的那一刻，也是需要相当的勇气的，他（她）选择丢弃手机，说明他（她）已经意识到了不妥，说明他（她）还有羞耻心。可惜，我至今一直不知道他（她）是谁。虽然跟学生说我心里是知道的，为了保护他（她）的自尊心，我故意不提。这件事情过后，班上特意把“不能拿不属于自己的东西”列为一条重要的班规，从此，再也没有失窃的事情发生。偶尔有小东西丢失，基本也是孩子自己粗心大意。我便也不以为意。
可今天，类似的情形又再次上演，而且是在即将毕业的时候！我的心，顿时变得有些慌乱，因为事情来得突然且毫无征兆。
更多的是气愤，是茫然无助，是焦虑与着急。我猛然发觉，带了两年的班级，其实很多孩子，我是不怎么了解的。尽管我的内心里，会时不时把学生当做自己的孩子，苦口婆心，反复叮嘱唠叨。在孩子面前，我基本偏于严肃型，很少开玩笑，更多的原因，是觉得班级总有这样那样的问题。感觉还没来得及，便要毕业了。心里胡乱想着，身体不自觉地在教室和办公室之间穿梭。办公室的姐妹见了，帮着分析、出点子，可依然没有什么头绪。
无助，无力，失落，失望，诸多负面情绪包裹着我。情急之下，竟然埋怨了数学老师几句，为什么要留学生在教室啊，为什么叫学生翻同学抽屉啊？……
总要做点什么，打起精神继续。
反复询问那个留在教室里的男生，他开始说翻了丢手机同学的书包，后来又说没有，再后来又说只是打开书包，没有拉开拉链。我觉得他有点闪烁其词。便坦诚地告诉他：只有他动了书包，其他同学要么不在教室，要么不在旁边，手机总不可能自己长翅膀飞走吧？然而孩子始终坚持他没有拿。我虽然心里怀疑，但怀疑的话怎么也说不出口。情急之中，脑海里念头一闪：孩子即算拿了，也不会傻到轻易承认，是不是故伎重演，给孩子一个缓冲的时间？我当即换了一种口气：不管怎样，因为是你动了他的书包，所以要请你帮帮忙，替他找一找，手机有没有在教室的其它地方？天真的孩子果真马上在教室里翻找起来。一圈又一圈，依然无果。
马上要放学了，这意味着破案的黄金时间就要过去了。怎么办？
有老师提醒，让班上的每个孩子都找找自己的书包，因为要是作案者情急之下把手机塞到别人的书包里了呢？
明知不太可能，也只好发动全班找一找了。
孩子们也帮着想办法。有的说反复打电话，可丢失的手机是完全静音；有的提议用可以连接蓝牙的播放器试一试，一个孩子煞有其事带着耳机在教室走了一圈；有的甚至提议拿着同学书包到地铁站去扫一扫……
我建议放学后除了必需品和贵重物品，每个孩子的书包都不得带回家，孩子们齐声同意。下课铃响了，无助的我，站在教室门口，一脸严肃地看着每个同学从我身边走过……
特意留下那三个没去参加大课间的同学，特别制造让那个男生单独在教室的机会。当然，我的说辞是务必请他帮帮老师好好找一找。内心里，是多么希望他会拿着手机向我报告：老师，手机找到了！
少顷，男孩来了：还是没有任何发现。
“你回家吧。”
男孩走了。我，还能说什么呢？
长久，一个人坐在办公室，脑袋一片空白。
突然感到一种从未有过的空虚与无意义。但想得最多的，还是下午该如何应对。
突然记起放学的时候，丢手机的孩子说中午要回家一趟（他属于托管生），他居然提到要看看手机是不是放在家里。
明知这很荒唐，但也不自觉地寄予希望。可手机不见的事实依然如阴魂般缠绕不放。如果家里没有呢？那就是手机真丢了。孩子都急成那样，怎么可能是没丢呢？要是真丢了，又查不出谁拿了，家长问起来，我这个做班主任的该如何回应？
如果手机真的丢了，势必还需进一步调查。势必还会找来那个男生。但他只是因为翻动了书包就因此被怀疑吗？况且也是奉老师的命令？不过据已经了解的情况，也确实没有别的任何人有拿手机的可能。问题似乎进入了一个死结。我所能想到的，也只有从男生处打开缺口。
但我有一点很确定，在没有十足的证据时，我不会以严威恐吓手段迫使就范。顶多和他诚心诚意地谈谈，晓之以理动之以情。案件能破最好，不能破，也只能老实承认我的无能了。毕竟我不是侦探啊！
抱着这样的想法，我终于可以暂且安心了。
下午2点，学生陆续返校。我等待着丢手机的孩子，也等待着真相。
“唐老师，XXX同学他愚弄了我们……”
我抬起头，看到了丢手机的孩子被带到了我面前，他欲言又止，很不好意思。
我瞬间明白了，也终于解脱了。
整个事情，仿佛是一个黑色幽默，可我怎么也笑不起来。
后来才知道，丢手机的段同学确实是带了手机，不过临出门前，他爸爸在他不知晓的情况下将手机拿出来了。他总以为手机跟往常一样放在书包里，于是，就有了斩钉截铁、信誓旦旦外加伤心哭泣的表现，其实放手机的位置不过是放了一个硬硬的文具盒而已……
真正冷静下来，我唯有苦笑。
那个男生的妈妈打电话来了，吞吞吐吐询问儿子在校的表现。因段同学一口咬定是那个男生所为，孩子心里有负担，回家跟妈妈说了。孩子毕竟是干净的啊！我一边安慰家长，一边陈述事情经过。内心里，隐隐有一丝愧怍。
庆幸的是，整个过程，我虽心里怀疑，但毕竟管住了嘴巴，否则，该有什么后果，真的不敢想象。
