Day140《不管教的勇气》岸见一郎•日-第三章

赋予孩子勇敢面对人生的勇气

1、不要认为自己不行

孩子往往会为了不去面对课题而寻找一个可能会被批评的理由当借口。

任何人都可以做到所有事。帮助孩子独立生活。

2、不仅仅是获取帮助，给予才会更开心

怎样做才能喜欢自己？？？？

首先把缺点当优点来看待

其次让他感到自己对他人有贡献，体会到自己对他人有用。

孩子一定要成为一个不仅知道索取而且更加懂得给予的人。

3、拿不到奖牌需要道歉吗

学习绝不是为了满足父母的期待，也不是为了将来出人头地，而是为了自己能够对他人对社会有所贡献。

学习应该认真，但不必过于沉重。不要后悔，勇敢前行。

4、受神召唤的阿尔贝特•施韦泽

就像父母边上班边承担家族一样，孩子也可以边分担家务边学习。通过做家务孩子可以获得贡献感，也可以通过要投入的学习获得相同的贡献感。

发现“天职”。打消“学习辛苦”的观念。

5、发现孩子的闪光点

父母往往只会关注孩子的短处、缺点和问题行为。而缺点或短处就像黑暗。

如果投以光明，黑暗就会消失。要看长处，或者把看似短处的地方当作长处来看待。

她，很安静。她，不会麻烦别人。她，知道饭后收拾洗刷。她，你让做的事会应承。她，偶尔可以帮我接送一哈孩子。她，……

6、孩子是都认为自己有价值？

帮助孩子建立自我价值认同感、树立自信。让孩子学会愉快地接纳自我。

只要努力就一定会有收获。不要害怕失败，要勇于挑战。

7、受人尊敬的11岁伟大指挥家

洛林•马泽尔十一岁时代替托斯卡尼尼担任NBC交响乐团指挥。

乐队队员看一个小孩子站在指挥台上都非常愤慨，轻率地断定孩子不如自己强大。

把孩子看成是和自己平等的存在并心怀尊重地与之交流，亲子关系也一定会发生极大变化。

不要说伤害孩子人格的话。

不要命令，礼貌地跟孩子说话。（你能为我做……吗？ 你要是能做……的话，那我就太高兴了！）

8、自卑感是促使人进步的原动力

阿德勒认为，自卑感人人都有，正因为有自卑感，才会想要努力进步。自卑感能够刺激成长。

9、没有经过真正努力而获得的成功转瞬即逝

阿德勒把朝着更高的目标努力称作“优越性追求”

把获得老师认可当做学习的目的，这毫无疑问地属于动机不纯。

学习不是为了被别人认为优秀，而是为了对他人和社会有用。

并非只要取得好结果就可以。要关注过程而不是结果。

10、孩子要靠自己的判断来决定人生

父母必须理解每天实际接触的孩子并懂得如何应对。

就孩子来说，体会到父母无论如何都会接纳自己之后，就会获得一种无可替代的安心感。有了这种安心感，才能下定决心去努力。

作为父母，能做的只有帮助孩子靠自己的判断来决定人生。