有效学习的六个方法（下）

上篇，记述了有效学习六个策略里的前三个：价值感、目标、提升。也就是学习要先找到价值感，并且要设立适合自己的阶段性目标，还要通过一些有针对性的练习来打磨技能。今天记述的是余下的三个策略：实践、融合、反思。

实践

王阳明心学里讲：知行合一！知是为了更好的行，而行可以促成新知，新知又可以更好的指导下一次的践行。我们知道学习本身是不能产生价值的，只有学习后的实践才能产生价值。在掌握基础内容后，需把学到的知识和技能运用到实践中去。例如，想锻炼自己的演讲能力，就要多在公开场合传播自己的观点和思想来锻炼自己；或者，可以把自己在《得到》专栏看到的文章观点讲给朋友听，这样自己也会收获的更多。

运用知识的另一种方法：问为什么？问的过程其实也是大脑主动参与的过程，很多新的想法也就是这样不经意间产生的。在阅读的过程中，问“为什么”能帮我们获得更多知识，如，为什么作者有这样的观点？我为什么要相信作者？文章的结论真的靠谱吗？

以教为学也是一种好方法，在教的过程中查漏补缺发现自己知识的死角于不足，加深理解的同时也可获益他人。

融合

在《通往财富自由之路》一书里，笑来老师提到看一个人聪明与否，只需要看这个人：“脑子里有多少清晰、准确、必要的概念，且这些概念之间有多少清晰、准确、必要的联系”。学习不仅是为了掌握一点零星的细节或一个步骤，而是要逐步理解各种知识内容之间是如何产生联系的，这就需要我们掌握这一知识领域的体系结构。比如这个专业知识的背后存在一个怎样的体系？因果关系是怎样的？有没有类似的情况？这些信息对我用什么用。

怎么融合呢？做假设。如果你正在学文学作品，想更好的理解莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》那不妨假设如果这对年轻情侣并没死，那么他们两个家族之间还会继续彼此的恩怨吗？有了假设，就会有相应的实验来证实，实验的结果不管是对还是错，都能让我们更好地理解学习内容。

反思

古人云:学而不思则罔，思而不学则殆！在学习的过程中我们很容易被知识的表象所蒙蔽，很多时候也只是理解了一点皮毛，这就需要我们经常回顾知识，重新审视自己对知识的理解。学习过程中应当常常问自己：我以为已经理解的知识真的理解的吗？

对于学习活动的反思，由于我们本身容易对自己放松要求，可以借助社群成员、伙伴、同事的评估来达到检查的目的，这对我们提高技能水常很有帮助。研究显示，如果能够紧密跟踪学习状况，即使是已经达到专家水平的人，也仍然有明显的提高。每一阶段性学习后的自我测试，能让我们清楚知道自己掌握知识的程度，这就好比学生时代每一次老师布置的课后练习，通过做练习的过程，我们可以清楚知道自己对当天知识的掌握程度。

记日记，也可以帮助我们反思、深入思考。吾日三省而吾身，每天的学习、工作中总结自己做的好与不好的地方，记录会促进我们深入思考，反思我们一天中的各种表现，可有效改善我们学习的效果。

有人说：学习力的差别，就是财富的差别！付出同样时间精力的情况下，有自己一套行之有效学习方法的人肯定能更早达成目标，在追求财富自由的路上，我们也能越走越轻松，越走越自在。