在摸索中前进----EEPO赛教后的反思

      今天下午，我们唐诗宋词团队一行三人，奔赴太元路学校参加未央区第六届EEPO课堂大赛预赛。参赛前，苏校长一再告诫我们：“比赛结果不重要，重要的是我们在赛课过程中付出的努力，获得的知识和经验，不断地成长。”因为有领导的支持，我们团队三人大胆约定：赛前全力以赴，尽自己的最大努力；赛中互相关照、支持，体现团队合作；赛后绝不互相埋怨。

图片发自App

      现场抽签结果是，席静老师上课，杨海利老师项目介绍，我答辩。前面两个项目顺利进行，席老师上课教态亲切，不急不躁；杨老师项目介绍流利，有条有理；答辩环节，区进校王涛主任一下子就抓住了主要问题：“为什么搭建这样一个倒置性平台？”关于搭建倒置性平台还是标准性平台，我们几个在磨课中反复推敲，临赛前还在犹豫。这个平台的几个项度不是知识点，是我们带领学生进入文本的一个抓手。如果搭建标准性平台，一开课，直接出示向度，学生的思维还没有活跃起来，不利于后面的学习；如果搭建倒置性平台，学生你一言我一语，思维互相碰撞，这样的头脑体操，可以充分调动学生的思维，体现学生的能动性，为后面的教学打下良好的基础。从学生上课的表现来看，我们的设想落了空。初次见面，师生之间缺乏默契，学生没有按照我们预设回答问题更多是教师的引导。备课时要备教材更要备学生，教贵有法，教无定法，以学定教，方是良法。

    “约定中有鼓舞安塞，激情飞扬，你们的激情如何体现？”王主任的第二个问题抛了出来。从学生边拍桌子边隆隆隆隆的朗读声中，从女齐读，男齐读，全班齐读“好一个安塞腰鼓！”的情感递进中，从学生写的赞语中！不知道这样的回答算不算过关，但我们在备课过程中，确实仔细思考过这个问题，学生因为有老师听课，有陌生的老师讲课，确实有点被束缚，被羁绊，需要那么一股挣脱了，冲破了，撞开了的劲！愿学生们朝气蓬勃，释放奇伟磅礴的能量！

    如果再上一次《安塞腰鼓》，我会任何上？我问自己。我想我会搞清楚EEPO中众多名词、概念后面体现的教学理念。在有限的教学时间中，提高教学效率，这样才能落实有效教育。