【哟！Miss康の教学活动】语法的练习

英语语法是针对英语语言进行研究后，英语语法系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。以前看过很多文章说什么学英语干嘛学语法，学了语法有什么用？最近我在自学日语，买了两本日语新标准教材，里面才是比英语还要复杂的语法。精心想想，只要是学习语言语法应该是必不可少的。难于理解，枯燥无味，反反复复，但如果坚持下次，就一定有茅塞顿开的时候。

其实任何的语言的学习都要反反复复的练习！尤其是语法，你所谓的理解就不一定就能掌握的得心应手。最近带的六年级孩子，语法不在像之前专项性。一道大题里面出现各种类型的语法。孩子们开始处于语法混乱期了，同样的几道题题今天懂了，下次课又忘了，一问又好像自己掌握了似的，为师非常的焦虑

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    这个周末，我准备把同样的题目给孩子们做。但是又担心孩子们觉得重复太枯燥，或者只凭自己的记忆去做。

我们一个班12人，于是我准备12道题，12道完整的正确句子。

刚好这些句子又是他们该掌握的句子。

比如：

1.He likes playing  baskball.

2.What do you like doing in your spare time?

3.I don't like reading,and  Marry doesn't like reading either.

4.He likes playing piano.

5.Was there any cola when you were young.

6.I go to school by bus.

等等我就不一一列举出来，被标记的是原题错的部分让孩子们找出来。

因为时间的关系，我把把每个句子分配到每个孩子。每个孩子拿到自己的句子后读出来，并且翻译。每个孩子将自己手上正确的句子抄下来，并且故意写错3个以内的错误。比如：Sunny负责的是He likes playing basketball.那么他会故意写成 He like play the basket ball.

A，B两组句错误抄写后，再互相交往纸条。那么两组计时，看看两组哪组在最短的时间内把对方组抄写句子错误的地方找出来，并且完全找出来哦！

  订正完，再互相还给对方组，对方组自己再核实是否正确，如果对方错了或者没找全，要求该纸条的原先主人要讲解给对方听。

 操作起来效果挺不错的，也激发了孩子的主动性。

这样的多样活动形式，比起让孩子一直埋头做题增加点趣味。

其次也可以看出孩子拿到这种题型是否把握好常考的语法点

最后也可以查收孩子再次练习反馈情况。

总之教孩子方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。 我们的孩子避免不了应试的考试，那么就要找到适合他们的学习方法。