我的发现，他的改变。

      一个偶然的课间时间，我无意中发现捣蛋鬼孙中阳用4支用过了的笔芯拼成了一个四边形，并且聪明的他把四个接头处用胶布缠好，这样这个四边形摆正是个“正方形”，按、拉会变成平行四边形，正好可解决我们学习的第二单元，图形周长不变，面积变大变小的问题。看后我两眼放光，在班里内大肆表扬他，并且让他给同学们演示一下怎么样面积变大了，怎么样面积变小了。孩子很激动，很好的给同学们演示了一遍，并且趁此机会向全班同学说:“孙中阳是一个有灵性的孩子，手脑协调能力强，在数学学习上的潜力大，会灵巧的制作数学教具，以后老师要依靠她了。”这孩子一听，自己像匹终于被伯乐发现的千里马一样，两眼放光，眼中充满希望和被认可后的喜悦。

        这件事后，每次回教室上课，我有意的每次都走到他跟前，拍拍他的肩，摸摸他的头，给他以无声的鼓励，结果他每节课都能认真对待，为了给我制作教具他不得不去翻课本，学习书本上的数学知识，这样在无形中提高了他的数学兴趣，他的学习情况也在不断的改变，由以前的不能完成作业到按时完成作业，再到不懂、不会的主动问我，主动找我补课，一段时间下来以后，从不及格的他到七十多，八十多，一点一点在向越来越好的方向靠拢，他越来越享受自己的改变状态，我越来越欣慰自己的这个及时“发现”。

      其实有时候孩子需要的很简单，一个肯定的眼神，一句鼓励的表扬，一个简单的拥抱。行走在教育的这条路上，与孩子们一起成长，用发现的眼光去寻找孩子最美的点。