师者

八月初有朋友转发一则新闻，朝君及其家人拉着横幅为一粥铺做宣传，以感谢店家资助的500元钱。

九月接到学校政教处发来今年助学金发放名单，没有朝君。原因是他家不是精准扶贫对象。

朝君这孩子患有不可治愈的遗传病：成骨发育不全。他的父亲，有耳疾和眼疾，而且由于国家政策变化商品粮户口既没有工作也没有分得责任田。母亲智障还有着和朝君一样的疾病。经济条件比较困难。

精准扶贫家庭的孩子才能享受国家助学金，这一条不但影响他现在的高中生活，也会影响明年他入了大学之后的学习和生活。所以，在16年替他募捐之后的今天，决定再次为他“掉面子”。求人帮帮他家能成为“合格的贫困家庭”。所有偶遇的一面之缘的朋友都乐意帮忙，主动联系他家所在属地行政部门单位为他争取。

我一直在思考，作为老师，真正的爱学生是不是应该大力宣扬自己每个月资助他生活费之类的，而不是我这样到处求着政策养活他。只是，小资助可以助孩子本人，却助不了他们家，孩子是不可能独立于家庭之外的。从学生，家长，校友到政府，我这样到处给他找钱，是不是已经远远超出了一个思维正常老师该做的呢？

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为备战全国决赛，辰玺已经在河大集训物理实验。

15年以来，孩子一直我行我素，关于学习，自学居多。回顾以往，他不听讲，不交作业，和任课老师冲突，老师在他面前没有师道权威，迁就顺性，在高一生物和物理俩竞赛的提前参与让这个孩子在竞赛路上越走越远。

老师为这个孩子，传道授业解惑甚少，约束和压制，强迫和阻挠更少，虽然有孩子的思维言行远超老师的正常接受范围。

反思作为老师，在这个孩子面前，我合格吗？孩子是一个大树，老师注定不能在天空拉你，只有在地上陪护，让你自由舒展，看着你越来越高，直入云端。

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晚上给孩子们聊学习方法，说他们不要过分依靠老师，你把自己高考的某个150分决定权交给老师，是对自己太不负责任的表现。当然更不能依靠一本资料或者一套习题，你把自己查漏补缺重任全权委托给某个资料编撰人，实在是太过鲁莽。因为如果这样的话，你就把你的高考，乃至你的未来交个了一个普通的老师，一个低劣的资料编纂者。更是把父母十几年的心血和一辈子的高期望实现权交给了他们。听听就觉得很恐怖。

而关乎高考的大事，唯有交给你自己，不受老师状态和水平掣肘，不受资料质量和品质局限，跟着自己的心，沿着自己的安排和计划，利用好老师，资料这些学习工具或拐杖，才能走好属于自己的独一无二的备考路。

师者该是什么样子的？善良吗？专业吗？敬业吗？不过是一普通人而已。