四川第十三期SIYB师资培训第三天课程总结

2019年7月26日-2019年8月5日，我在四川成都参加四川第十三期SIYB师资培训，共计10天，本次培训高强度，知识量大，白天课程讲师讲授，晚上作业，以下是关于每一天课程的笔记整理。

第三天课程内容整理

非语言表达

一、讲师的语言表达（艾伯特.梅拉比西）

非语言表达占比55%（眼神、身体语言、手势、面部表情）；语言表达38%（音调，语速）；语言7%（说的话）

二、讲师的口语表达

自然语言：一般指日常生活中较为自由随意的语言交流，不需要加工处理；艺术语言：一般指社会生活中较为规范庄重的语言交流，需要加工处理。

三、语言表达的基本要求

规范性、启发性、教育性、科学性、激励性、生动性

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞——德国教育家，蒂斯多惠

四、什么是说服

说服是一种交流、沟通的过程，是让受众者自愿的形成和改变过去的认知或做法。说服是通过口语表达和肢体上语言来进行信息交换的。

五、会说话的三种境界：

说话通俗易懂——说话尊重对方——注意对方感受

六、语言的沟通交流

七、口语表达技巧

音调高低有序；语速快慢得当；音质明亮悦耳；口音纯正清晰；停顿准确及时；逻辑结构严谨

八、非语言表达

除了语言之外的，能够改变或增加信息沟通效果的各种表达方式的总称。非语言表达方式形式多项，内涵丰富，应用广泛，效果明显

九、非语言沟通技巧的主要方式

利用空间（私密空间0.45；朋友空间0.45-1.3；社会空间1.3-1.7；公众空间3.7）合理的空间布局，恰当的移动，与教具的合理配合；正确的体位————注意事项：位置（让所有人看得见你；你的正面呈现；声音到每一个人耳朵）；移动（方面沟通，拉近关系；频率不能过快；速度不饿能太快，太慢；退步回来；不要背对学员）

利用时间（时间安排，适当停顿，休息很重，张弛有度；根据时间采用不同的教学方式）

利用物体（教材；教具；图片；其他实物）

利用触觉（表情和目光）（利用身体和目光）

利用姿势和手势（姿势，身体保持平稳；手势，位置恰当）注意事项：单腿受力不停抖动；依墙靠壁，无精打采；手保胸前，或叉腰；食指指人；手插口袋；不自觉提裤子；手敲桌子

利用模仿（快速吸引注意力）注意事项：动作不能过大，禁止模仿国家领导人，模仿不带歧视

十、非语言表达的特点

无意识（辅助语言表达）；情境性（表达情感）；可信性（了解对象）；个性化（展示教学风格）

十一、为什么要使用视觉教具

更具有说服力、集中注意力、强化记忆力、传递有效性、教学多样性、突出重点性————目的是帮助教师更好的交流信息

十二、SIYB教学常用的视觉教具（多彩白活实）

投影仪（多媒体）、彩色卡纸、白（黑）板、活页挂纸、实物、短片

十三、我们正确使用视觉教具后