鱼说：我都没办法和你沟通了

高效沟通的关键：支起耳朵，闭上嘴。必要的时候，请注意一个演员的自我修养，表现得比孩子更无知，就是给了他们一片尽情挥洒的天地。

有一天晚上，我辅导小鱼作业，妈妈问：“作业写完了？”鱼说：“写完了。”妈妈问：“今天的成语写了没有？”鱼说：“没写。”妈妈说：“干啥不写？又嫌写字累？老师是说了这个可以写可以不写，但是成语重在积累，写两个成语能花你几分钟？你今天省略了这几分钟，你的积累就少了一天。老是这么偷懒怎么行？”（以下再省略150字，操碎了心的妈妈的战斗力，你们懂的。）

再看小鱼，耳朵都捂上了，一边摇头一边说：“哎呀，不是这样的。我都不想和你沟通了。”

被他的样子逗笑了，妈妈说：“好像我的话是多了点，要不你发挥一下？”后面的沟通过程忘记了，依稀记得不愉快的开始还算有个愉快的结局。那一天最后我们情绪都不错。

故事讲完了，有共鸣的话来做道题，题目来自《妈妈教的数学》（孙路弘著）。

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我一般都是选择A的。亲爱的，你选几？

不是选C的都自己墙角反省一下吧，常常做不到的我，自然也需要深刻反省。

和朋友聊天，朋友说：“我感觉好老师的授课能力还其次，对孩子的理解和诊断能力更重要。”我深以为然。

每个孩子的思维方式都不同，强行灌输某一种解题套路，不但老师讲的累，孩子能接收到多少也是问题。不要低估孩子的思考能力。很可能孩子已经走了99步，一路上披荆斩棘，变天堑为通途，或许就仅仅差那最后一小步，就通关了。可这时候，偏偏要让孩子退回起点，另外选择一条荆棘丛生的山路，重头再来。

支起耳朵，闭上嘴，耐心的去听孩子的想法，才能知道他明白了什么、还不明白什么，需要从什么地方进行点拨，不要说事半功倍，起码不要浪费了孩子自己的思考力。

或许你会和我一样，觉得“理都懂，然并卵”，也没关系，毕竟“知道”是我们能迈出的第一步。这一路，你我同行。