做有情趣，有品味，有风骨的语文教师

李政涛教授谈到要让课堂充满生命感，那么，什么样的语文课堂是有生命的呢？仁者见仁智者见智。但是，我们不妨看看什么是没有生命的语文课堂。

第一种：“敌我分明，势不两立”。俗话说兵不厌诈，所以这类教师的任务就是认真研究教材，然后预设好各种题目，这些题目仿佛就是一个个陷阱，一个个地雷，在课堂上，要巧妙的引导学生跳进一个个陷阱之中，引爆一个个地雷，整个课堂完全跟着老师的步调走，老师就是智勇双全的八路军，学生就是笨得冒烟的日本鬼子，我们的地道战，地雷战，就能让日本鬼子乖乖地投降。学生敢有不同的异议，那就是非我族类其心必异，必须斩立决！我刚毕业的时候，常常为自己埋藏的陷阱而得意洋洋。一整节课下来，老师学生都累的筋疲力尽，唉，我们何必自相残杀呢。我记得我曾经上过一节公开课《故都的秋》，一开始就挖了一个陷阱“这篇文章是什么基调”，答案是“清，静，悲凉”，为了引导学生跳进这个陷阱，我可是煞费苦心啊！按照这样的目的上课，一节课感觉生命的气息一点点的在消减。到现在还见一些老师，上课，设置了很多刁钻的问题，等着学生一步步跳进去。其实，设置问题时可以的，但是，我们的问题不能预设性太强，要根据学生的心理，你的问题应该是学生的困惑，而不应该是预设的陷阱。哪一个人看郁达夫散文的时候，神经病一样的找文章的感情基调呢？

第二种  “我们不是教师，我们是知识的搬运工”。我刚毕业时接的是一个初三班的语文，上一任语文老师正规本科毕业，比我学历还高，在农村里面这就是响当当的大学生了。但是这个班的语文成绩稳居最后一名，老师学生都很委屈，因为下的工夫很大。我接手以后，一看学生的教材，老师的参考书，吓得我头皮发麻，上面密密麻麻的写的都是字，有红的有黑的，有粗的有细的，恨不得把教材上的内容都搬到学生的课本上。语文的课堂上，都是在搬运参考书的内容。可怜的大娃和小娃啊，好在我刚毕业，无知无畏，直接对学生说，我以后上课不用让你们记什么了，以后只给你们说不记什么就行了，因为正好是初三复习阶段，学生一听这样，高兴坏了，我的课堂上，学生如同脱缰的野马一样，轻松快乐。因为他们之前不分主次的记得太多了。结果一个月后，考试，我的班级在八个班级中，从最后一名考到了第一名，而且远远超过了第二名！刚刚毕业，一举成名天下知，那八个班级的语文教师中，还有两个是我上学时候的老师，大家都说是长江水后浪推前浪，前浪推到了沙滩上，我可是小人得志了好长一段时间！到现在还能见一些老师，自己不对知识进行挑选，不对习题进行研究，打着爱和严的幌子一股脑的塞给学生。学生在题海中艰于呼吸视听，哪还有生命的气息呢？

第三种披着民主外衣的专制。我参加了一次所谓的“中国好课堂”的比赛。参加之前，很是激动，觉得“中国好课堂”就如同“中国好声音”一样深入人心，给人以震撼。但是等到真正参与了，才发现大失所望。组织方的各种黑就不说了。所谓的小组合作，学生自主探究，看似民主，其实就是把学生当成了稻草人，上面披了一个民主的蓑衣。有的老师，还没有打上课铃呢，就让几个小组已经把探究题的题目和答案写上了。你这不是占用学生的课余时间嘛！还有的一上课，就展示教学目标，不管别人怎么想，反正在语文课堂上，展示目标，让我觉得大煞风景。语文课堂应该是行云流水不露痕迹。你知道教学目标就行了，何必展示呢，有的还让学生高声朗读。一些需要老师点拨的，老师偏不点拨，下面偷偷把答案给学生，然后让学生再鹦鹉学舌一样说出来。由以前老师的满堂灌，变成了学生的满堂灌！所谓的小组合作，真看不出他们真正在探讨什么。看着课堂上红红火火，其实都是表演出来的。根本谈不上心灵的触发！民主就是一个幌子而已！伪君子比真小人更可恨！

第四种以绝望引导绝望   这种语文老师自身水平不高，但是牢骚发的有水平。自己活得窝窝囊囊没有品位，也不研究教材，在这种老师的眼里，语文课本身就没有知识含量！他的语文课就是学生的休息课，他也绝望了，学生也绝望了。他的课堂就是一个自由市场，睡觉的，说话的，看手机的，看课外书的，打情骂俏的，写其他作业的，下了课，他的牢骚就是，现在的学生啊，唉，世风日下啊！自己从来不反思自己。我能感觉到他课堂上的腐朽的气息。这样的课堂能有什么生命气息呢？

语文教师，应该是校园里最有情趣的人，文学的艺术可以包罗万象，语文老师的内心应该天蓝水碧海阔天空，一枝一叶都能牵动语文老师的细腻的内心，与花儿对话，与蜻蜓谈心，和春风共舞，和日月同辉。语文教师，应该是校园里最有品味的人，文学的熏陶，应该让我们比其他科目的老师更加远离世俗功利，喧嚣浮躁。在古诗浸润自己的灵魂，琴棋书画中提升自己的品味。语文教师，应该是校园里最有风骨的人，李白的潇洒，杜甫的壮志，屈原的宁为玉碎不为瓦全，陶渊明的不为五斗米折腰，古往今来的这些铮铮铁骨的文人，我们语文老师首先应该得到无穷受益。

有情趣，有品位，有风骨的语文老师，在课堂上，就会如同山间的清泉一样，流入学生干涸的心田，如同风雨中的亭亭玉立的竹子一样，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。我们只要守住教育的常识，守住生命的本真，我们的课堂就一定会充满勃勃的生机!

所以，作为语文老师，你准备好了吗？