园长能留人

      最近，由于央视一个频道的特别报道，幼儿园教师流失问题再次进入人们的视线，成为一个被广泛关注的话题，尤其是在与学前教育有关人们的微信朋友圈里荡漾。

      人的职业流动，是一种正常现象。在有的国家，相当多数的人一生的职业生涯，是多段频谱、斑斓色彩的，据说变换职业或就业场所，多达十几二十回乃至更多的也不罕见。还有跳一次槽，薪酬增加多少的分析统计，有每动一次就增薪25%以上的。树挪死，人挪活。现在有多种先进手段保命，即使是大树，移栽的成活率也很高，人的职业流动，应该是更加率性自由灵活载欣载奔往高处走了。

      但幼儿园教师的流动不很正常。有个例子，北方一师大，培养了专科层次的幼儿园教师2000多名，但没几年，仍然从事学前教育工作的已不到四分之一。眼下，幼儿园教师不是流动，是流失，有出没进，多出少进，易出难进，加上学前教育事业的迅速发展，国家计划生育“二孩及全面二孩政策”的效应，造成了一些幼儿园的教师荒。

      幼儿园教师流失的影响因素有教师自身、工作、社会等方面的种种不尽如人意。但作为园长，通过自己的努力作为，还是能留得住人。宁波市的一所幼儿园，几年来，就没有流失一位教师。

      幼儿园的团队建设和文化氛围的打造是留人的根本。留人留心，园长努力发挥自己的个人魅力，根据实际情况，有针对性地打造符合教师价值追求的园所文化，让每位教师感受到自己在团队中的站位。对老教师，园长低姿态示弱，愿意倾听，善于分析、勤于沟通。多一些人情味，多一些民主味。充分发挥老教师的经验优势和稳重优势，在活动的创设和开展中发挥指导作用。适当安排兼职工作，如社区协调、物品采购等，重视她们优势能力的发挥。对年轻教师，园长将自己定位为“姐姐”，乐“妹妹”之乐，忧“妹妹”之忧，乐于牵手、善于引领。着重激发年轻教师的创新精神和奉献精神，充分激发她们的活动激情和工作热情，在幼儿园活动开展中起主导和推动作用。

      努力提高教师待遇是留人的关键。待遇有实质性的工资奖金，也有隐形的培训学习等。政府对学前教育的投入是有限的，如何在有限的投入中合理安排人员工资是园长的职责，也考验园长的智慧。幼儿园非编教师较多，为了稳定这些非编教师，增强她们的职业凝聚力，幼儿园在保证基本工资、养老保险、医疗保险外，设计逐年略有提高的薪酬制度和细化的绩效奖。对于加班、获奖及有特殊贡献的教师，除工资外，实施一定的奖励，在工资收入上有所体现。重视让教师得到各种各样在职培训的机会，积极争取并创造条件，让非编教师通过学习、实践，提高教育理论和教学技能水平，鼓励她们与在编教师一起去评职称，鼓励她们参加考编，走向更高的台阶。

      知人善用、合理用人是留人的核心。园长充分了解每位教师的自我价值和目标要求，综合考虑教师的能力和经验，安排合适的工作岗位。根据工作岗位确定教师的工作职责，确定相应的工作量。园长做到人尽其能，调动教师身上的每一个特质，激发她们的工作热情。园长用人扬长避短，根据教师的特长，分别压上不同任务。让每位老师都觉得自己是块金子，自尊自信，不妄自菲薄。园长尊重、爱惜教师，力所能及地给予减负。比如，减少教师不必要的会议和台账式工作，从轻控制工作检查、评比等的总量，让教师把更多的时间与精力花在与教育直接相关的事情上，让教师应付裕如游刃有余地做好本职工作、保教孩子。

      幼儿园从注意创设幼儿园和谐怡人的自然环境，到营造融洽友爱的人际关系、积极正向的工作环境。使教师对幼儿园有较强的归属感，在去幼儿园上班路上就有满满的幸福感，在幼儿园则时时处处感到舒心、安心。因此，一些教师遇上婚恋、买房等快乐又烦扰的事情时，都愿意找园长分享诉说，让帮助拿主意。这样的园所，能够激发教师工作的主动性和能动性，有效消减教师的职业倦怠，自然带来了队伍的稳定。