本文于12月7号发表于个人公众号。
-- 本 文 结 构 --
八年级
日常用品（一）
七年级
家庭成员（地点状语的位置）
六年级
十二生肖
本周牵老师没有按时在星期三进行推送，完全是因为最近沉浸在《声入人心》这档综艺节目当中无法自拔，以致于耽误了写文章的时间。
目前能够确定的是等两年结束在美国的公派教师项目后，我不会再主要从事任何关于国际汉语教学的工作，但目前对于未来的职业规划还不甚明晰。
牵老师那个学习音乐教育的妹妹目前从事是一名音乐老师，而现在正在学习音乐表演的弟弟也表示希望我能回到学习钢琴的路上去。
两年时间转瞬即逝，我们可以好好思考一下人生的走向。
言归正传，让我们来看看本周牵老师在教学过程中的亮点。
八 年 级
本周二八年级进行了第四单元前三课的考试，所以我在周一给他们进行了复习。进行复习时我又把孩子们自己创造的Dove小朋友给请了出来。
我们的复习是通过写Dove小朋友的书包里面的文具来进行的，我要求学生按照“数词+量词+颜色词+文具”的格式来写句子，在最上面我也展示了例句。
写完后我用学过的其他语言点来进行提问，因为班里面就13个学生，能进行一对一地提问。当然，提问时也要注意学生水平，水平高的我会提难度较大的问题——就算对于课本上语法点延伸开来的句子，学得好的学生都不在话下，能跟我进行对话了。
而对于需要更多时间来学习的孩子，我提问时就会放慢语速、选择较容易回答的问题，以增强他们的自信心。
周二考试，周三讲评试卷，在这里牵老师又遇到了一件关于中美文化差异的事儿。
在发放完试卷后，有学生问能不能公布全班的成绩，而甚至在发试卷时牵老师都是非常注意地倒扣试卷发给学生的。因为很多指导书籍上都写道，新手教师应该注意保护美国学生的隐私，随意公布考试成绩是学生和家长都不能接受的行为。
换做在国内，别说每次考试成绩， 全班排名、每个学生进步了还是退不了，大家都一清二楚了吧。美国的观念是每个人都是独一无二的，只要比昨天的自己的进步了就值得A的成绩，但是中国的成绩评定却是有百分比的，有些学生可能再努力，也注定永远得不到A的成绩。
其实每次给孩子们进行考试，我也很紧张，这也算是对我教学成绩的检验。又怕大家答不出来，又怕大家都答太好——考试也需要有对比性，理论上每个分数段都应该有学生分布。
这两天学习讲解生词，我也逐渐摸到了美国学生的套路。中国的教育模式是直接灌输正确答案，让学生背下来并在实践过程中牢记标准答案，一旦出现偏误就像碰到了刚关火的煤气灶台一样，手马上就要收回来，还要拉着孩子跑得越远越好。
而美国总是通过试错来学习，允许孩子犯错，鼓励孩子实验并进行质疑。所以这次我抛弃了以往板书式的讲解生词方式，而是在领读完生词后用练习册上的题目来让他们进行自主学习，在此过程中我提供必要帮助。
其实我在考试之前就有意地培养孩子们的解题技巧能力，我会告诉他们学会跳题、先选择自己有把握的题目来写，每次遇到这样的情况，总会想起自己那些循循善诱的老师。
“授人以鱼不如授人以渔”，感谢我的所有老师。
我在要求孩子们问同学有没有某种文具时，有一个孩子向我告状，说他的队友总是拒绝他，问他要什么都没有。我觉得他俩真好玩儿，平常都是以好兄弟的姿态出现的，看来真是“为兄弟两肋插刀，但急时倒插兄弟两刀”的最好诠释，哈哈！
七 年 级
本周七年级进入第二单元“我的家”的学习，同样的道理，一遍又一遍地重复读课文、讲语法肯定是非常无聊且无效的，所以还是要想很多办法来对付这群小屁孩儿。
周一上课时他们也是垮垮的、蔫蔫的，我就要求他们根据课文来进行是非问题的回答。但回答并不是只是单纯地说出来，而是直接跑到正确答案的区域——左边是“对”，右边是“不对”。
包括把家庭成员贴在白板上，学生听后直接拍听到的词，类似“拍苍蝇”这个游戏。
在本课开始之前，我就评估“地点状语的位置”为需要重点讲解的语法。对此我采取的办法是分组连词成句进行比赛和竞争。
我从课文和语法选出了六个句子，前三句四个词、后三句六个词，这就是为我们班12个学生设计的，这些句子基本都包含地点状语。
分组时还被我弄得一头雾水的孩子，在搞清楚规则后跃跃欲试，迫不及待地要开始竞赛。而我这个啰嗦的老师总是放心不下，要一遍又一遍确认学生有没有理解规则。
其实清不清楚又怎么样呢，他们总是要打破规则、质疑权威，不按常理出牌，喜欢在游戏过程中自己制定规则。
六 年 级
和六年级上课，就像驾马车过程中需要注意对绳子长度的控制。要适当放松绳子，免得马儿觉得勒脖子引起逆反，但是实际上所有的马儿还是被牵着绳，所有的马儿都是在马夫的控制之下的。
周一周二过完“生日”主题后，我们就进入了“十二生肖”主题。之前从学习拼音的时候，我就开始有意无意地强调各种动物的名称，我把材料发下去要求他们写上这12种动物的名字时，他们也会翻出之前的资料来找，可见他们的自学能力是非常强的。
当然也有不听话的，只顾着上色而不按照要求写生肖名字，美国真是的课堂情况远没有展示出来的那么美好。
在他们完成各种和“十二生肖”有关联的任务时，我还播放了两个视频，一个介绍十二生肖来源，一个是Chineasy创始人薛晓岚在TED演讲上介绍十二生肖的文化含义。不得不说YouTube真是一个大宝藏，这两个视频也引得大家对中国的五行、阴阳产生了极大兴趣。
另外有一点需要提示的是，王力宏的那首《十二生肖》并不适合在课堂上播放。
今天我给大家准备的是十二生肖贴贴画，我把每个生肖的图片和生词分开，分给所有的孩子们，让他们把它们贴到正确的位置。
贴完后我写上了一些简单的句子，为下周学习动作做准备。
不得不说baby shark这首歌真的好洗脑，孩子们也一而再再而三地要求我播放。尤其是在学过家庭成员后，我会在他们听歌过程中有意带领他们复习。
为了帮助他们更好的学习这首歌的歌词，我今天还打印了歌词放在他们的文件夹里面，权当给他们的惊喜。上网找的图片都不能让我满意，所以我干脆就自己画了。
下周就是本年度最后一周课程了，圣诞假期近在眼前，你们就等着继续看牵老师出去浪吧！
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