逃课，在大多数人眼中都是“坏学生”的专利，一说起逃课，就会联想起逃课打游戏，逃课出去玩，逃课把妹等。然而，还可以为了学习而逃课，这里我们要说的就是逃课去学习的故事。
为什么我要逃掉算法课？
写这篇文章的时候我本来应该在教室上《算法分析与设计》这门课，算法对于学计算机的同学来说，重要性不言而喻。我们应该花费大量的时间去熟悉各种算法，同时了解算法背后的思想。那么我为什么会逃掉这么重要的一门课呢？
忘了在哪里看过一句话，大致意思是看一个人读过的书就知道这个人的品味。同样，我觉得看一个老师推荐的教材就知道这个老师的水平了。下面来看看老师推荐的算法教材吧，排名有先后（完全复制课件内容，排版未做更改）：
郑宗汉等，算法设计与分析，清华大学出版社
王晓东等，计算机算法设计与分析，电子工业出版社
Thomas H.Cormen;Charles E.Leiserson;Ronald L.Rivest;Clifford Stein. Introduction to Algorithms, 2th Ed. The MIT Press, 2001, ISBN 978-0-262-33293-3. 影印版: 《算法导论》(第二版),北京:高等教育出版社, 2007,ISBN 978-7-040-11050-0. 中译版:潘金贵等译, 《算法导论》(第2版),北京:机械工业出版社, 2006,ISBN 7-111-18777-6
郭嵩山、李志业、金涛、梁锋.《国际大学生程序设计竞赛例题解(一)数论、计算几何、搜索算法专集》. 电子工业出版社, 2006.5
推荐的书中只知道《算法导论》这本，不过早在2012年已经出了第三版了，这里还是第二版，其中原因想必大家也猜的到。其他三本，真的没有听说过，也没有兴趣去看，国内写的计算机教材，可以看的寥寥可数，这几本当然不在其中。
本来我也不用看这几本书的，直到碰见这么一道小组作业题（作业还是要做的，不然挂科了怎么办）：
我左看右看，上看下看，也不明白这道题什么意思（看了其他小组的作业题目，发现基本也没有能看懂的）。于是，Google之，果真被我找到了原题，原来就是郑宗汉《算法设计与分析》里面的课后题，再一看，原来我们的全部作业题都是这本书的课后题。这里的资源最优分配问题，在书中给过解释，终于可以写作业了。
其实只看推荐的书就确定这门课不值得上，当然是不科学的，不去听听你永远不知道这门课到底怎么样。第一节课，我当然没有错过，并且坐到前排，洗耳恭听（前排人挺多，基本很少人坐后面）。然后，不好意思，我已经忘了那节课讲的啥了。后面还连续去了几次，发现根本听不下去，为了讲一个算法思想，比如递归，老师给出一个又一个的例子，然后“深入浅出”用递归搞定问题。整节课感觉就是在听例子，听解法，让我想起了高中时代的题海战术与填鸭式教育。
其实，除了第一节课大家都在前面，后面几次课，几乎所有人都坐在后排，前排已经空了。然后去上课的人要不自己看书，要不睡觉，很少有人听老师讲了。
该逃掉哪些课
前面就是我逃掉算法课的主要理由了，其实我现在逃掉了大部分课，那么我如何决定某一门课是不是可以逃掉呢？其实自己也没有刻意去找理由，很多时候就是一种感觉。不过我猜测潜意识里可能会经过下面一番思考。
1、我是真的想去认真上这门课吗？有时候，我们选择一门课只是为了拿学分而已，这种课完全没有必要在课堂上花费时间，应该毫不犹豫地逃掉。
2、这门课需要花费时间去学习，但是老师讲的太没水平了，还不如自己看书。上面的算法课就是这种情况了，对我来说大多数的逃课都是因为老师讲的没水平（你必须面对这个残酷的现实）。
其实想讲好一门课还是很难的，特别是理工科专业性比较强的课。需要老师自己有深厚的专业素养，同时还要有很好的授课技巧，确保能够清晰明了、又不枯燥无味地传达知识，能做到这一点的老师真的是屈指可数。
或许正是因为讲好一门课是如此之难，所以部分老师干脆就不负责任地糊弄大家。于是，我遇到过、听说过下面这些奇葩事：
老师完全“照本宣科”，但是读着读着发现自己都读不懂了
课件是 N 多年前的，内容十分陈旧
课上一直在吹水，讲自己的一些经历或者其它和课程完全无关的事
给我们把一个介绍技术概念的视频连续播放了三遍
考试试题是前一年的，年份、年级都没改
给我们演示一个简单的实验时，不知道怎么安装一个常用工具
教C++时，一个 Hello World 编译不通过，调试了半天才找到问题所在
上面的比较极端也不常见。然而大多数课堂也好不到哪里去，常常是台上“高谈阔论”，台下漠不关心，台上问题一出，台下寂寥无声。总之，如果你在上一门课时，总是精神奕奕地走进教室，然后听着听着就萎了，那么可以考虑逃掉这门课了。
如何说服自己逃课
其实好多同学都知道在教室里听课并不能学到什么，但是还有许多“好学生”作为老师的“忠实”听众，老老实实坐在台下（听课？）。
刚上大学时，我也是从不逃课，并且有点鄙视那些逃课的人。那时候天真地认为学生怎么可以逃课呢？课堂是那么神圣庄严的地方，是我们学习科学文化知识的天堂啊（好幼稚的想法啊），在这种想法的激励下，不论什么课我都逼自己认真听讲，好好消化。
然而渐渐发现，有的老师照本宣科（最典型的是当时的数学分析这门课了），有的老师讲的不明不白，有的课特别没意思。逼了自己一个学期后，实在太累，上课再也不能坚持认真听讲了，于是上课基本就是听着听着就困了，睡了。或者是，干脆不听老师讲，自己拿本书在看。
那时，虽然在获取知识上，去上课已经失去了意义。但是从小到大养成的不逃课“好习惯”以及“要想学习好就得认真听讲”的观念仍旧像一个无形牢笼，把我束缚在无聊的课堂上。
后来遇到了中特、毛概这两门全国统一、全球唯一的课程，本来就十分讨厌这些在初、高中必须背诵的东西，加上老师讲的又太不精彩，一怒之下就不去上课。然后发现逃课也不是多么坏的事情，于是渐渐地逃掉越来越多无关紧要的课。现在看来，应该感谢这两门课，让我认识到不是所有的课都需要去学，那些无关紧要的课甚至逃掉了也没有关系。
但是，那些重要的专业课，即使老师讲的很差，自己也不敢逃掉。生怕逃掉这些课，就失去了学好这门课的机会（虽然知道课堂上学不到什么，但是当时还是这样想）。后来，发现系里面好多大牛都不怎么去上课，但他们的专业素质不是一般的强。一个偶然的机会，听一个大牛说，老师讲的那么差，干嘛要去上课，自己想学好一个东西，就去找书找资料学啊。这道理自己也懂，但是听大牛说出来完全是不一样的感觉，并最终促使我把这种想法转变为实践，并开始了逃课之旅。如果你还害怕逃掉重要的课，那么请默念不去上课也能成为大牛，成不成为大牛和上不上课没有关系！
挣脱了“必须去上课才能成为大牛”这个枷锁，其实你可以学的更多更快。此外，逃课不仅可以让学生学得更好，也有可能刺激老师好好讲课呢。毕竟，台下没人听课对老师来说也是一种打击吧。（希望不是我在 YY）
逃课是为了更好地学习
现在，我们不需要按时上课，坐在教室一味听老师啦。我们可以找本经典的书，坐在一个安静的地方，按照自己的节奏去理解书中的内容。其实这样的学习效率，比在教室听老师讲好太多了。算法这门课，我买了 Robert Sedgewick，Kevin Wayne 写的 算法（第4版），感觉写的还不错。另外，也顺便刷一刷 LeetCode 上面的算法题，收获也是颇丰的。
除了看书外，还可以选修一些经典的开放式网络课程，然后认真听讲，做作业，考试，拿证书。同样是课程，为什么要逃掉传统的课堂教室，去参加虚拟的网络课程呢？因为网络课程有着许多无可比拟的优点：
老师水平普遍较高，讲授内容质量高。这里的老师好多来自世界名校，内容准备的也特别用心；这点是最重要的。
完善的在线作业系统，作业得到很好的反馈。传统课堂中作业更多是用来给定平时成绩，交上作业就完事了，没有一个反馈，你甚至不知道老师有没有去看你的作业；
活跃的课程论坛。每一个课程都有一个供学生讨论的板块，在这里可以和全世界各地的学生交流学习心得，讨论作业题目；
弹性的学习时间，学习地点。没有说你必须在什么时候上课，你只要在 Deadline 前听完课，写完作业就可以了。
顺着大脑学习的规律教学，每次讲一小段时间就会穿插一些测试之类的，不会让你感到消化不了。想想传统课堂，一下子两节课，大脑早疲劳了。
还不知道MOOC（大规模在线开放课程）？看看下面这些文章吧：
大学已死，大学永存
中国MOOC先行者：在家里上常春藤
Coursera，Udacity，edX：MOOC的三座大山
塞巴斯蒂安.特隆，重塑在线大学课程
哦，对了，亲测上面的“三座大山”都没有挂掉，所以你访问不了的话，一定是你的问题。
最后问一个问题，今天你逃课去学习了吗？